张琳芝
- 作品数：3 被引量：6H指数：1
- 供职机构：广东技术师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 学习风格视域下的大学英语教学偏好层次分析探讨被引量：6
- 2010年
- 根据层次分析法(AHP)的原理和思路,构建大学英语教学偏好因素层次分析模型,旨在从Reid学习风格的视觉、听觉、动觉维度层面上,分别对大学英语教学偏好各因素做系统分析和判断,并引用相应的标度法将主观判断定量化,进而呈现大学英语教学偏好各因素的排序,以明确各教学因素的作用,使大学英语教师能根据学生的英语学习风格有的放矢地改进教学方法,使大学英语课堂的教学程序、教学管理和教学策略能符合学生的需要。
- 吴丽林张琳芝
- 关键词：层次分析法
- 大学英语学习风格与教学偏好之关系对学习成绩的影响
- 课堂教学是大学英语教学过程中的一个重要环节,但目前课堂教学的效果并不理想,被学生认可的程度低.英语学习仍以课堂为主,因此课堂成为中国学生学习策略、观念、方式、方法运用集中体现的场所,2007年教育部高等教育司颁发的《大学...
- 张琳芝
- 关键词：相关度
- 文献传递
- 高、低分组学习风格和教学偏好典型相关分析探讨
- 2012年
- 以期末考试成绩高分组和低分组各92名学生为样本,在数据调查的基础上,运用典型相关关系分析法来分析高分组学习风格与教学偏好各维度之间影响的力度和路径,以及低分组各维度之间的影响力度和路径,并构建了高、低分组各自的学习风格和教学偏好模型,研究发现:高分组的学生以体验型、动觉型和群体型学习风格为主,并与小组探究、游戏教学、同伴助教和课堂讨论呈正相关关系;低分组以个体型学习风格为主,与课堂讨论、独立学习和讲授呈正相关关系。
- 张琳芝
