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张志琴

作品数：9 被引量：7H指数：2
供职机构：太原师范学院外语系更多>>
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相关领域：语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 6篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇文体分析
  • 2篇文体
  • 2篇文体学
  • 2篇文学文体
  • 2篇文学文体学
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇性意识
  • 1篇修辞
  • 1篇演说
  • 1篇演说词
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇义务教育阶段
  • 1篇议题
  • 1篇有声
  • 1篇语法
  • 1篇圆周句
  • 1篇阅读教学
  • 1篇思想主题

机构

  • 7篇太原师范学院

作者

  • 7篇张志琴

传媒

  • 4篇太原师范学院...
  • 1篇开封教育学院...
  • 1篇吉林广播电视...
  • 1篇太原师范专科...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2001
共 9 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
林肯的葛底斯堡演说词的文体分析
2016年
林肯的葛底斯堡演说词语言结构较为复杂,词汇难度虽然不大,但整体呈现较为庄重且生动容易理解。本研究以林肯于1863年11月19号在葛底斯堡的演说词为研究对象,从演说词的语法、词汇和修辞三方面探讨该演说词的特点,以期为读者深入理解该演说词提供参考。
张志琴
关键词：文体语法词汇修辞
图式理论在阅读教学中的具体运用被引量：4
2001年
阅读是英语专业基础阶段很重要的一门课 ,但是由于教材课文偏难 ,往往造成教师的一言堂现象 ,因而教学效果达不到大纲要求。在教学中运用图式理论可以帮助学生猜测词义 ,预测下文 ,修正理解偏差 ,从而提高阅读速度 ,增强阅读理解力 ,把语言知识转化为语用能力。图式理论的主要论点是 :人们在理解新事物的时候 ,需要将新事物与已知的概念和过去的经历联系起来。对新事物的理解和解释取决于头脑中已经存在的图式 。
张志琴
关键词：图式理论阅读教学
美国21世纪的5c外语教育及对我国义务教育阶段外语课程设置的启示被引量：2
2011年
20世纪90年代,美国掀起了一场新课程标准的改革运动,于1996年颁布了义务教育阶段的《21世纪外语学习标准》,并在1999年重新修订。《标准》将美国外语教育标准归纳为Communication,Cultures,Connections,Comparisons and Communities。本文介绍了这五个标准的主要内容,认为美国21世纪的5c标准对我国义务教育阶段外语课程设置有一定的借鉴作用。
张志琴
关键词：新课程标准
论文学文体学中的变异
2011年
文学文体学将作品的阐释和语言描写有机结合起来,主张对文本细读以找出与主题意义和美学效果相关的、被突出的即前景化的语言特征,然后运用适当的语言学工具对有关的语言结构进行分析,阐明他们的文学意义。前景化的表现形式为变异,可以从语音、词汇和语法三个层面分析变异现象,从而揭示其表达的主题意义及文体效果。
张志琴
关键词：文学文体学前景化
约翰逊《致切斯特菲尔德伯爵书》的文体分析被引量：1
2015年
《致切斯特菲尔德伯爵书》是英国文学史上一篇著名的散文,被誉为"作家的独立宣言"。信中,塞缪尔·约翰逊一方面机智地提出了自己的文本议题(textual thesis),即运用反讽的方式对切斯特菲尔德的两篇文章作一个礼节性的回应;另一方面传达了一个供读者思索的深层的但却是明确的思想主题(conceptual theme),即猛烈抨击厚颜无耻的权贵们不顾一切沽名钓誉的嘴脸。为此,作者运用了多种文体手段,例如词语选择、句法变化、典故运用、语相设计等。
张志琴
关键词：思想主题文体分析
试论《雨中猫》的语言重复现象
2012年
文学文体学认为突出或前景化是文学语言最基本的特征,小说文体学家始终把突出作为其研究方法的核心。劳治在研究19世纪和20世纪英国现实主义小说时,在突出的形式方面运用了更为广泛与灵活的概念——重复。海明威小说《雨中猫》通过语言重复表现出女性意识的觉醒。
张志琴
关键词：女性意识
《此处无声胜有声》的文体分析
2013年
文学文体学的分析方法是选择文学文本中具有文体特征的语言,从词汇、语法、修辞和篇章等层面对其进行文体分析,发现其文体意义和美学价值,挖掘作者的语用意图和语用效果。运用文学文体学的分析方法,对新世纪大学英语系列教材《综合教程》第五册收录的文章《此处无声胜有声》从修辞、句法和词法三个方面进行分析,可以使学生在对文章语言知识掌握的基础上,联系文化背景知识,理解语言中所蕴含的主题意义。
张志琴
关键词：文学文体学悖论圆周句
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