屈战伟
- 作品数：14 被引量：39H指数：3
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- 对教育学中遗传相关概念的探析
- 2014年
- 遗传、遗传素质与先天素质是《教育学》中在分析影响人的发展因素时谈到的基本概念。近些年,教学中使用过的《教育学》教材,在解释遗传、遗传素质与先天素质概念时,有的把这三个概念等同起来,有失偏颇,实难让人苟同。因此,需对这三个概念加以辨析。
- 屈战伟
- 关键词：先天素质概念辨析
- 高等职业院校学生自主能力培养研究
- 2014年
- 调查表明:主题教育活动是培养学生自我教育能力的主要途径;学习兴趣是培养学生自主学习能力的内在动因;养成教育是培养学生自我服务能力的重要手段,心理辅导是培养学生自主交往能力的基本方法。
- 屈战伟
- 关键词：高职学生
- 教育学教学中的试教法初探
- 2011年
- 试教法是在教育学教学中进行改革的一种尝试。这种教学方法采用了角色置换的原理,让学生由原来的"教师教我"的被动学习转变为"我教学生"的主动学习,使学生从"教"中学,"教"是为了更好地学。文中详细阐述了试教法的提出理由、组织实施及要求、价值与意义、实践反思。实践表明,这一教学方法不仅有助于学生更好地掌握教育理论知识,而且也有助于学生形成技能,发挥能力,提高素质。
- 屈战伟
- 关键词：教育学课堂教学试教法师范生
- 关于高职院校学生管理理念创新的思考被引量：23
- 2013年
- 随着我国高职教育的快速发展,在高职院校学生管理中出现了新问题、新情况。对此,传统的学生管理理念已经很难适应学生的发展需要。因此,需要创新学生管理理念,为学生提供相应的教育,以使每个学生在校期间得到较好的发展。
- 屈战伟
- 关键词：高职院校学生管理
- 高等职业院校学生非智力因素培养研究被引量：3
- 2014年
- 非智力因素是指除了智力与能力以外的全部心理因素,主要包括动机、兴趣、情感、意志与性格五个方面。心理学研究和教育实践表明,智力因素、非智力因素和机遇是决定一个学生学业成就的三大要素,当智力和机遇的条件等同时,非智力因素就显得尤为重要,它直接决定着学生个体能否脱颖而出,关乎着学生的成长与发展。在知识经济时代,高等职业院校应适应社会需要,创新教育观念,高度重视学生的非智力因素培养,促进他们健康成长、和谐发展,从而提高人才培养质量。
- 屈战伟
- 关键词：高等职业院校学生智力因素非智力因素
- 浅谈青少年学生权利的保护
- 2011年
- 保护学生的合法权利，日益成为学校工作中一个不可忽视的问题。有关教育法律法规对青少年学生的各项权利做出了明确规定。但是由于种种因素的影响，在教育教学中，有意或无意侵害青少年学生合法权利的现象还时常发生。对此，我们应该予以高度的重视，找出导致侵害学生权利行为的根源，并采取有效措施，切实保护青少年学生的合法权利。
- 屈战伟
- 关键词：青少年学生权利
- 高等职业院校学生管理手段存在的问题与对策被引量：1
- 2014年
- 学生管理工作是高职院校工作的重要组成部分,对高职院校的发展与稳定,对促进高职学生发展成长有着重要作用。我国高职教育的快速发展,招生规模的不断扩大,生源质量的逐年下降,给高职院校的学生管理工作带来了前所未有的挑战,传统的学生管理手段己不适应形势发展的需要,必须用新的思路加以创新。
- 屈战伟
- 关键词：高等职业院校
- 遗传、遗传素质与先天素质概念辨析
- 2014年
- 遗传、遗传素质与先天素质是《教育学》中在分析影响人的发展因素时谈到的基本概念。不少教材在解释这三个概念时界定不清,因此,需对这三个概念加以辨析。
- 屈战伟
- 关键词：先天素质概念辨析
- 浅议高职高专教学创新被引量：1
- 2007年
- 随着市场经济的进一步发展,社会对人才的需求也不断增大,人才竞争更是日趋激烈。作为高职高专教育要办得有特色,唯一出路就是提高毕业生的就业率。要提高就业率,在教学中就必须实施教学创新,提高教学质量。本文首先介绍了什么是高职高专教学创新,然后重点探讨了当前高职高专教学在教学理念、教学内容、教学方法和实践教学等方面的创新,以培养适应经济建设和社会发展的高素质的、具有创新能力和开拓精神的应用型人才。
- 屈战伟
- 关键词：高职高专教学
- 浅谈移情并非情感共鸣及其运用被引量：7
- 2014年
- 移情是指把对某一对象的情感转移到另一个对象上的过程,而情感共鸣则是指人们在觉察他人情感时自己也体验到的与之相同或相似的情感。移情与情感共鸣是不同但又相似的两个概念,在有些情况下易被混用。因此,应弄清楚移情与情感共鸣的本质区别,以便在学校教育工作中恰当、合理地运用,从而取得良好效果。
- 屈战伟
- 关键词：移情情感共鸣
