孙晓曼
- 作品数：12 被引量：20H指数：2
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- 相关领域：艺术文化科学更多>>
- 歌剧《江姐》在运用主题音乐刻画人物形象的成功实践
- 2014年
- 中国歌剧的发展经历了三次高潮,随着社会的进步,人民对歌剧也有了新的定位和品位,这使得作家们创作出了许多富有时代特色和生活品位的作品,歌剧《江姐》就是在这种时代背景下创作出来的。该作品以中国民歌和传统戏曲的音乐元素为基础,借鉴欧洲歌剧创作方法,运用多种音乐手法,塑造了江雪琴、甫志高等生动形象的人物,尤其是江姐的形象更是深入人心。因此,本文着重从人物性格特征及音乐视角等方面对歌剧《江姐》进行深入剖析,力求透视作曲家赋予"江姐"的人物气质,对主题音调在刻画人物形象方面的具体实践操作予以描述和说明。
- 孙晓曼
- 关键词：江姐主题音乐
- 视唱练耳教学中流行音乐元素的应用分析被引量：6
- 2014年
- 视唱练耳是学习音乐的基础,不管是专业还是业余的音乐学习者,都要通过视听练耳的训练。伴随时代的进步和音乐多元化的发展,现代社会流行音乐已经在人们的生活中普及开来。这也让过去传统的视唱练耳教学方式和教学内容发生了变化,将流行音乐的一些元素应用在了视唱练耳的教学中。本文就将对视唱练耳教学中流行音乐元素的应用进行简要分析。
- 孙晓曼
- 关键词：视唱练耳流行音乐元素
- 多声部听写教学的循序渐进
- 2010年
- 多声部听写训练,是视唱练耳课听写内容的重要组成部分,也是听写训练的高级阶段。训练好这方面的技能,对于培养全面的、高水平的专业音乐人才,起到了非常重要的作用。然而,冰冻三尺,非一日之寒。听写能力的培养也是从音程、节奏、单声部听写到多声部听写,这样一步一步的过渡、展开进行,是由单一层面训练逐步转为立体层面训练这个长期而又复杂的教学过程。对于这个过程中的每一个重要时期,教学实施环节的变化,我们应该给予足够的重视和研究。
- 权思孙晓曼
- 关键词：多声部听写教学循序渐进听写训练视唱练耳课单声部
- 如何看待电脑数字化技术手段下的视唱练耳教学被引量：5
- 2005年
- 视唱练耳教学中,传统的教学方式采用的教具是钢琴和黑板,而电脑数字化教学方式则采用电脑、音响、投影以及钢琴。前者音色单一,随意性大,但具人性化,互动性强;而后者音响丰富,标准性强,但较为呆板,不具互动性。其二者各有所长,各有所短。教学中,如果能够充分地运用其彼此的优长,并把它们有机地结合起来,将会对视唱练耳教学带来更好的收效。
- 孙晓曼权思
- 关键词：视唱练耳教学听写听觉分析视唱
- 凉山彝族音乐叙事的文化人类学思考被引量：2
- 2018年
- 依据文化人类学观点,凉山彝族音乐叙事可以理解为彝族社会特有的文化现象,具有独特的文化特色,这种文化特色形成从根本上来说源于凉山彝族特殊的自然环境和文化环境,特殊的环境决定了彝族音乐叙事的内容、空间和功能。另外在凉山彝族音乐叙事中也有变量因素,文化演绎和文化进化最终促成了凉山彝族音乐叙事的发展。通过对凉山彝族音乐叙事的文化本源追溯可以对其形成发展规律形成更为深刻的理解,从而对凉山彝族音乐的未来发展趋势更加明确。
- 孙晓曼
- 关键词：彝族音乐文化人类学
- 以主题音乐刻画人物形象的歌剧实例分析——以歌剧《江姐》为例被引量：1
- 2015年
- 中国歌剧的发展经历了三次高潮,随着社会的进步,人民对歌剧也有了新的定位和品位,这使得作家们创作出了许多富有时代特色和生活品位的作品,歌剧《江姐》就是在这种时代背景下创作出来的。该作品以中国民歌和传统戏曲的音乐元素为基础,借鉴欧洲歌剧创作方法,运用多种音乐手法,塑造了江雪琴、甫志高等生动形象的人物,尤其是江姐的形象更是深入人心。
- 孙晓曼
- 关键词：江姐主题音乐
- 数字技术环境下的视唱练耳教学策略研究被引量：1
- 2021年
- 随着音乐创作、训练与表演环境的数字化升级,对视唱练耳教学也提出了崭新要求,适时实施数字化教学创新与改革工作,能够进一步增强学生实操能力与适应社会需求的能力。基于此,文章在简要分析数字技术环境对于视唱练耳教学崭新要求的基础上,系统总结当前视唱练耳教学存在的问题,继而从数字技术环境的角度建构一套视唱练耳教学辅助策略。
- 孙晓曼
- 关键词：视唱练耳音乐创作实操能力教学策略研究
- 我国视唱练耳教学思考被引量：2
- 2016年
- 视唱练耳课是音乐教育领域的一门基础课程,在专业音乐人才培养方面有着非常重要的意义。它涵盖了视唱、练耳、音乐基本理论、基础和声及曲式等音乐基础知识与技能,具有理论性、技术性与实践性相结合的特点,是一门多学科结合交叉、知识结构相互渗透的课程。视唱练耳作为一门音乐基础课,在任何一所专业学习音乐的学校里都会开设此课程。由此可见,它的重要性是不言而喻的。
- 孙晓曼
- 关键词：视唱练耳教学读谱视奏钢琴伴奏艺术类院校速度感
- 音乐学习创作中视唱练耳的应用分析被引量：1
- 2014年
- 视唱练耳是进行音乐学习的基础,也是培养学生音乐素质不可缺少的重要部分。对于每一位音乐学习者而言,扎实的视唱能力和灵敏的听觉能力都是他们所要具备的基本能力。有效的视唱练耳不仅能够提高学生对音乐的记忆和音乐上的思维能力,还能够提升学生的创造力和想象力。本文首先阐释视唱练耳在音乐学习和创作中的重要作用,然后对提高学生视唱练耳能力的方法进行简要分析。
- 孙晓曼
- 关键词：音乐学习音乐创作视唱练耳
- 轻声唱法在视唱教学训练中的应用
- 2017年
- 在视唱教学训练当中,轻声唱法的应用体现出良好的效果,使声音更加协调、音色更加统一,并有效解决了发声者音质和音量的发声配合问题,实现了视唱教学训练效果的提升。和微声唱法、柔声唱法、假声唱法相比,轻声唱法所获得的演唱效果基本一致,但在发声的方式、共鸣的控制、音色的呈现等方面凸显出自身鲜明的特点,更加有利于视唱教学训练的开展。基于此,本文简单介绍了轻声唱法的基本概念,并对轻声唱法在视唱教学中的应用进行了具体分析,希望对相关的视唱教学训练工作者有所启示。
- 孙晓曼
- 关键词：轻声唱法
