姜超
- 作品数：5 被引量：14H指数：2
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学“十五”规划国家重点课题上海高校本科重点教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 转型期西方学校评价的发展与启示被引量：2
- 2007年
- 自20世纪80年代以来,在后现代主义教育思潮及教育权力下放运动的影响下,西方主要国家的学校评价发生了重大变革。一方面,关注学校情境,重视多元参与和协商的学校内部评价得到关注;另一方面,在加强教育质量监控与效能问责的要求下,对外部评价的强调也逐渐增加。在内外评价的两极拉动中,结合两者优势,走向内外结合的学校评价成为学校评价改革的趋势之一。
- 姜超
- 大学教师发展制度创新的主体关系与路径突破被引量：4
- 2018年
- 大学教师发展制度创新存在政府主导和教师主导的"双重路径"。当前,这两条路径都面临"单主体"困境,主体间合作不足,无法有效实现制度供给与制度需求之间的平衡。为此,大学教师发展制度的创新需要由单主体单向度推进模式向多主体协作模式转变,以激发教师的学术生产力为目标,整合多重制度逻辑,最终实现制度环境的整体提升。在制度创新的实践中必须首先推进学术组织及学术职业的有序分化,以此为前提在高校层面实施组织变革,关照大学教师的整体发展、全面发展和整个制度体系的协调发展。
- 姜超
- 关键词：大学教师发展
- 高校学术性教学的内涵与逻辑被引量：7
- 2017年
- 在高等教育中,知识生产和再生产从历史合一到现实分离,对基于多元学术理论的学术性教学提出了日益迫切的要求。为此,大学应以理性精神为价值内核,将学科专业学术研究和教学专业学术研究整合进学科专业教育教学活动中,使之转化成为一种持续的反思性实践,因应和促进高教体系及师资结构的有序分化和竞争性协作,实现大学不同学术活动方式的技术突破,提升人才培养模式的学术内涵。
- 姜超
- 关键词：教学学术大学教师
- 高等工程教育课程改革的认识论基础——舍恩的反映性实践理论及其启示被引量：1
- 2016年
- 舍恩的反映性实践理论以"行动中反映"认识论为核心,对衍生于实证主义哲学的科技理性,以及科技理性造成的专业知识信心危机和专业教育危机进行了反思,并提出了新的实践认识论。"行动中反映"这一新的认识论重置了专业教育中实践能力与专业知识的关系,为高等工程教育的反映性实践课程设置、跨学科课程建设、工程伦理教育以及重新设计工程教育课程体系提供了新的认识论基础。
- 姜超
- 关键词：工程教育课程改革
- 高等工程教育课程改革的认识论基础——舍恩的反映性实践理论及其启示
- 舍恩的反映性实践理论以"行动中反映"为核心,对衍生于实证主义哲学的科技理性及其造成的专业知识信心危机和专业教育危机进行了反思,提出了新的实践认识论。舍恩的"行动中反映"认识论倒置了专业知识问题的原本顺序,对走出工程教育课...
- 姜超
