姜永生
- 作品数：21 被引量：72H指数：4
- 供职机构：广东第二师范学院更多>>
- 发文基金：广州市科技计划项目广东省科技计划工业攻关项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 新型移动学习环境下微视频建设研究被引量：12
- 2014年
- 随着移动通信技术的发展,越来越多的学习者通过智能手机、平板电脑等移动终端访问网络.在此背景下,研究微视频、移动学习与课程的融合问题,提出新型移动学习环境下微视频的定位、设计与制作的指导思想、叙事结构、分类与制作方法,解决开发适应新型移动学习环境下学习者需求的课程教学资源建设问题.
- 姜永生
- 关键词：课程教学资源建设
- 一种针对3维人体冗余扫描模型的压缩方法
- 2022年
- 该文提出针对3维人体冗余扫描模型的压缩算法,首先应用2维轮廓关键点提取算法,采用区域覆盖和平滑处理方法分组提取在横截面上的轮廓关键点,再应用3维人体三角面片重构算法对压缩的顶点集重构3维人体模型.实验结果表明:该算法的压缩率约为10%,对处理冗余扫描和叠加扫描导致的冗余效果显著.
- 滕毅王若梅焦姣马焯文姜永生
- 基于主动学习的网络课程资源建设策略与过程模型研究被引量：3
- 2016年
- 针对网络课程学习主动性不高的现状,分析主动学习的含义,结合建构主义、移动学习、微课、MOOCs等新概念新理论,从学习者角度出发,提出基于主动学习的网络课程资源建设策略与建设过程模型,为新型学习环境下提高学习效率的新方法做出有益的探索。
- 姜永生
- 关键词：网络课程资源建设
- 基于云计算处理的物流网体系构建被引量：2
- 2013年
- 基于云计算处理的物流网总体逻辑架构可以从数据存储、物联网、存储应用3个方面描述.将云计算的优势与物流的特点结合起来,形成智能物流综合管理平台系统.开发和建设现代化的公共物流信息平台,是物流信息化的首要任务,而基于云计算的云物流将是一个很好的解决方法和途径.实现定制化的云应用和公共信息集中管理模式,形成统一的物流链数据服务中心.各企业根据权限对其进行操作,可提升企业之间的业务协作,完成与多个合作伙伴的信息交流,进而实现统一平台下的业务协作提升整个物流链的物流服务水平和综合竞争力.
- 姜永生李晓霞谭画
- 关键词：云计算物联网物流网体系结构
- 基于可缩放矢量图形的交通事故现场移动绘图方法及装置
- 本发明公开了一种基于可缩放矢量图形的交通事故现场移动绘图方法，包括以下步骤：S1：绘制代表交通事故现场常用的具有固定形状的图形符号的可缩放矢量图形符号并将可缩放矢量图形符号封装为控件；S2：利用Android绘图API，...
- 张淑莲谢敏峰梁嘉慧卢燕萍陈怡航朱雄泳陆许明姜永生
- 文献传递
- 基于学习主体的网络课程微资源建设之研究
- 2017年
- 针对在线课程、MOOCs、SPOC等网络课程大规模开发网络课程教学资源中出现的部分忽视学习主体需求的现状,分析学习主体的基本学习特征与网络课程微资源的含义,结合建构主义、认知负荷理论、多媒体学习认知理论,提出包括学习者参与的基于学习主体的网络课程微资源建设策略,建构出一种适应学习主体需求的网络课程微资源建设流程模型。
- 姜永生黄冬珠罗英辉
- 微课教学表达设计之研究被引量：4
- 2016年
- 针对不同类型的教学资源,探索微课教学表达设计策略,构建出4种(试题试卷类、文献类、案例类、课件类)微课教学表达设计,充分发挥微课教学表达优势,从而降低学习者获取知识的难度,调动学习者的学习主动性,继而提高学习效率,为新型学习环境下微课的设计制作做出有益的探索.
- 姜永生
- 关键词：教学表达
- 基于ARIMA-SVM组合模型的股票价格预测被引量：27
- 2012年
- 现有的股票价格准确预测方法各有优缺点,为了发挥各种预测方法的优点,提出二进正交小波变换和ARIMA-SVM方法的非平稳时间序列预测方案。使用小波分解算法对数据进行分解,分离出非平稳时间序列中的低频信息和高频信息;然后对高频信息构建自回归模型ARIMA预测,对低频信息则用SVM模型进行拟合;最后将各模型的预测结果进行叠加,从而得到原始时间序列的预测值。将预测结果与实际值比较,组合模型具有较好的预测效果。经实验证明,小波分解的ARI-MA-SVM组合模型较单一的预测模型效果更为理想。
- 程昌品陈强姜永生
- 关键词：小波变换
- 基于大学计算机基础课程的计算思维培养的教学模型研究被引量：7
- 2012年
- 通过探讨计算思维的含义与大学计算机基础课程的教学目标,从而构建计算思维培养的KTT思维性教学模型。
- 姜永生
- 关键词：大学计算机基础计算思维
- 计算机类在线直播课程教学资源建设探究被引量：1
- 2021年
- 计算机类在线直播课程教学资源建设,从课程特征出发,结合在线直播课程教学资源需求,依据建设要点、建设目标、建设要素3层次的建设思路;形成在线直播、实时互动、自主学习、考核评价4个建设要点的在线课程体系;从各建设要点梳理出计算机类在线直播课程教学资源中蕴含的建设元素;结合建设目标,将学习内容与实际工作生活结合起来,使所建教学资源在促进知识与技能掌握的同时,推动学习者创新应用能力与计算思维的形成。
- 姜永生滕毅
- 关键词：计算机类在线直播课程教学资源建设
