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周晓禹

作品数:4 被引量:4H指数:1
供职机构:浙江理工大学理学院心理学系更多>>
发文基金:国家自然科学基金更多>>
相关领域:哲学宗教文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 4篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇信任
  • 2篇认知信任
  • 2篇社会
  • 2篇社会比较
  • 2篇情感信任
  • 1篇大学生
  • 1篇当代大学生
  • 1篇亲密度
  • 1篇自我
  • 1篇自我评价
  • 1篇自我期望
  • 1篇小学儿童
  • 1篇教养
  • 1篇教养行为
  • 1篇儿童
  • 1篇初中生

机构

  • 4篇浙江理工大学
  • 1篇苏州大学

作者

  • 4篇周晓禹
  • 2篇徐芬
  • 1篇马凤玲
  • 1篇黄华华
  • 1篇何华

传媒

  • 1篇心理发展与教...
  • 1篇校园心理
  • 1篇中国心理学会...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
父母教养行为与教养风格对小学时期亲子信任的影响
亲子信任不仅是依恋形成的基础,也是后期发展的各种人际关系(比如同伴关系、师生关系等)的基础。同时,我们知道家庭是儿童生活的重要场所,父母教养对于亲子信任的形成必然起到重要作用。本研究将探讨父母教养行为(父母监控和父母支持...
黄华华周晓禹徐芬
关键词:教养行为小学儿童
文献传递
初中生的社会比较对认知与情感信任的影响以及亲密度变化的调节作用
成人研究表明,社会比较会从认知和情感角度影响信任。那么在发展过程中青少年之间的社会比较会对信任产生怎样的影响?有青少年研究指出,不同关系稳定程度和亲密度的朋友之间的社会比较所带来的影响不同。因此,本研究的目的是在青少年中...
周晓禹徐芬
关键词:社会比较认知信任情感信任
文献传递
当代大学生延迟满足水平的自我认知因素初探
2014年
探究不同难度和评价标准的任务下,不同延迟满足水平的大学生的自我预期与自我评价的差异,即从自我认知层面上初探延迟满足水平高低的表现。采用问卷和实验相结合的方式进行研究。结果显示高低延迟满足被试在不同难度的任务下,不同的评价标准下都会有不同的表现。高延迟满足者在任务前会较为全面地考量任务,在任务中表现较为稳定,在任务后更多依赖于自身的评价体系。
周晓禹何华
关键词:自我期望自我评价
初中生的社会比较对认知与情感信任的影响被引量:4
2016年
本研究旨在探讨不同友谊状态下,初中生的社会比较对认知与情感信任的影响,及两种信任在社会比较与亲密度变化关系中的中介作用。有效被试为522名(M=12.87岁,SD=0.67),开学初让被试提名一位最亲密朋友,期中考试后让其比较与该好友的成绩排名并评价对好友的认知与情感信任水平,随后重新评价该好友的亲密度。结果表明:在亲密朋友(第二次依旧为最亲密的朋友)中,向下比较的情感信任高于向上比较,社会比较不影响认知信任;在普通朋友(第二次亲密度降低的朋友)中,向上比较的认知和情感信任均高于向下比较;社会比较只通过认知信任影响亲密度变化(完全中介),即相比于向下比较,向上比较时的认知信任水平较高,从而更有利于维持友谊的亲密性。
徐芬周晓禹马凤玲
关键词:初中生社会比较认知信任情感信任
共1页<1>
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