周小刚
- 作品数：10 被引量：6H指数：1
- 供职机构：酒泉职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 中日韩校园足球竞赛体系与后备人才培养研究被引量：5
- 2018年
- 对中日韩三国校园足球竞赛体系的规章制度、组织结构、竞赛资源及赛事系统和对后备人才的大力扶持与培养等重要要素进行对比。总结日本与韩国的成功经验,根据中国国情,制定科学完善的制度与培养方案,优化足球环境和竞赛资源,建立科学合理的足球后备人才培养体系。
- 丁斌刘佳彭恩嘉赵雪峰张军周小刚
- 关键词：校园足球
- 全民健身视域下高校体育场馆建设研究
- 2024年
- 随着全民健身运动的兴起,社会各界对体育设施的需求日益增加。而高校作为培养青年人才的摇篮,其体育场馆建设不仅关系到大学生体质健康,更承担着推广体育运动、服务社区健身的社会责任。全民健身的深入实施对高校体育场馆建设带来了新的机遇和挑战。在机遇方面,全民健身的推广为高校带来了社会资本的关注,增加了校企合作和社会投资的可能性。同时,智能化、信息化的运动设施需求加快了体育科技的发展,高校可借此提升体育教育科研水平,增强体育场馆智慧功能。
- 周小刚崔瑾忠李宁
- 关键词：高校体育场馆全民健身体育场馆建设大学生体质健康体育设施社区健身
- 基于乡村振兴的陇原乡村体育与旅游融合发展研究
- 2023年
- 实施乡村振兴战略是党的十九大作出的重大战略部署,是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,对于地处西北地区的陇原人民而言,实施乡村振兴战略是实现幸福美好生活的重要抓手。陇原地区不仅有着独特旅游资源,还有着浓郁的体育运动氛围。虽然陇原地区自然、人文资源丰富,但是目前其经济发展速度相对缓慢,“体育+旅游”特色行业也处于探索阶段。因此,借助国家重大战略部署,充分挖掘、利用陇原地区独特的旅游资源和具有乡村特色的体育活动,提高村民收入,促进乡村振兴与共同富裕目标的实现,是陇原地区人民的共同责任和担当。文章以陇原地区的乡村振兴为主线,针对陇原地区的独特性,对乡村体育开展和乡村旅游的发展分别进行阐述和分析,提供“体育+旅游”融合发展的可行性建议,以促进陇原地区的振兴。
- 周小刚
- 关键词：旅游业
- 法国足球青训体系研究
- 2019年
- 本文通过文献资料法、逻辑分析法研究了法国足球青训体系发展历程,法国足球青训体系结合自己的民族文化特点,吸取了周边国家的足球精髓,人才选拔体系分为足球特色初中、精英足球学校、国家足球学院和职业俱乐部青训学院,有完备的竞赛体系和教练员培训机制,创新出了适合自身的青少年足球培养体系,为建立我国足球青少年培养体系提供建议。
- 丁斌唐福周小刚沈兴珠彭恩嘉
- 关键词：青少年足球
- 中华传统体育项目进校园的酒职实践
- 2022年
- 体育教学是职业院校人才培养的重要组成部分,体育教学形式的丰富和完善能够在提升学生身体素养,帮助学生培养优秀品质方面起到重要的作用。而中华传统体育项目在校园中的教学和渗透,能让学生在潜移默化中传承中华民族的传统精神,学习民族传统体育文化,以更为积极向上的精神状态,迎接成长道路上的未知挑战。本文通过文献研究和实践研究方法的运用,以酒泉职业技术学院为例,针对中华传统体育项目在校园中的融合教学,展开深入的讨论和交流。
- 周小刚
- 河西走廊中小学校园足球大课间体育活动模式探究被引量：1
- 2018年
- 本研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实地考察等方法,对河西走廊中小学校园足球大课间体育活动校园足球开展现状进行研究,研究发现:河西走廊中小学校园足球大课间活动存在兴趣小组、分年级和分水平三种活动形式,主要以活动式模式和程序式模式两种模式,本研究对推动河西走廊大课间校园足球具有积极的参考价值。
- 丁斌刘佳彭恩嘉赵雪峰张军周小刚
- 关键词：足球运动校园足球大课间
- 课程思政视域下运动解剖生理课程教学改革的路向研究
- 2023年
- 课程思政视域下的运动解剖生理课程教学改革,是将核心课程教育与思想政治教育贯穿于高职院校体育类专业人才培养的整个过程,以及落实立德树人根本任务的必然要求。运用文献资料法、调查法、逻辑分析法等研究方法,对课程思政背景下运动解剖生理课程教学改革进行研究。研究认为,在课程思政视域下,可通过增强教师课程思政能力、加强课程顶层设计对运动解剖生理课程进行教学改革。
- 李宁周小刚崔瑾忠屈文超
- 关键词：教学改革
- 传统体育非遗传承的反思与路径重建
- 2022年
- 随着时代的发展,我国传统体育正在逐渐从人们的视野中 消失,虽然大多数传统体育项目被列为非物质文化遗产,但由 于人们传承保护意识较差,导致非遗传统体育文化内涵难以得 到弘扬。因此,本文分析我国非遗传统体育传承保护的现实困 境。从媒体宣传、教育体系改革,构建传承机制等多种方式激 发全社会对我国非遗传统体育项目的传承保护理念。
- 周小刚
