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泌尿系统解剖学翻转课堂教学实践: 目的：根据泌尿系统解剖学翻转课堂方法设计,探索护理学生在课堂中的经验,看法和行为。方法：在翻转的课堂里通过与教师制作的学习材料(视频)进行接触,学生进行上课前准备,在课堂上,开展以学生为中心的学习活动.乐山职...; 吴龙盛天昕; 关键词：自主学习能力

VR技术在人体陈列馆的应用: 医学陈列馆为高职院校医学相关专业的学生提供了参观人体解剖标本的场所,是医学基础知识学学习的重要场地,本文阐述了利用VR技术建立虚拟医学陈列馆的过程,实现了虚拟学习环境; 吴龙李东; 关键词：VR技术解剖学; 文献传递

肩峰下滑膜囊的超声观测: 2016年; 目的:通过高频超声技术观测肩峰下滑膜囊,探讨肩峰下滑膜囊与肩峰撞击综合症相互关系。方法:运用高频超声技术测量15例肩峰撞击综合症患者的肩峰下滑囊厚度,20例健康志愿者设为对照。结果:肩峰撞击综合征患者肩峰下滑膜囊平均厚度:滑液层(1.14±0.43)mm,滑液旁脂肪层(0.86±0.28mm);对照组滑液层厚度(0.91±0.40)mm,滑液旁脂肪层厚度(0.73±0.27)mm,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:肩峰下滑囊与肩峰撞击综合征引起的肩关节疼痛无明显对应关系。; 吴龙盛天昕李静吴京雷高劲松; 关键词：高频超声肩峰下滑囊

脑白质纤维解剖技术及扩散张量成像应用于视放射的观察与测量: 2012年; 目的:采用脑白质纤维解剖技术及扩散张量成像(DTI)技术,对视放射的结构进行观察与测量,为眼科、神经外科疾病诊断及治疗提供科学依据。方法:15例成人大脑标本,用脑白质纤维剥离技术对视放射及其毗邻白质结构进行剥离、观察、测量及分析;DTI技术对10名健康志愿者行视放射纤维极其毗邻白质结构成像,并进行重建。结果:脑白质纤维剥离技术和DTI技术可清晰显示视放射的Meyer袢其毗邻白质纤维结构。Meyer袢距颞角前方、颞极后方、枕极分别为(4.44±0.55),(25.40±2.19),(105.1±4.10)mm,外矢状层距侧脑室外侧壁距离为(3.35±0.45)mm。DTI技术显示Meyer袢距颞角前方、颞极后方、枕极分别为(4.89±0.93),(26.67±2.27),(101.8±2.89)mm,外矢状层距侧脑室外侧壁距离为(3.38±0.47)mm;Meyer袢距颞角前方、颞极后方、枕极的距离,外矢状层距侧脑室外侧壁距离,分别用脑白质纤维剥离技术与DTI技术测量比较,差异无统计学意义(P=0.059,0.072,0.054,0.874)。结论:DTI技术可显示正常人的视放射纤维,与解剖学标本研究具有较好的一致性,可为颞叶手术术前计划的制定提供依据。; 吴龙鲁峻峰高劲松邓士杰吴京雷; 关键词：视放射脑白质扩散张量成像

护理解剖学3D可视化教学认识负荷量表信效度研究被引量：1: 2018年; 目的:研究护理解剖3D可视化教学认知负荷量表内部一致性和构建有效性。方法:我们对一年级护理专业125人进行解剖学3D可视化学习之后,发放认知负荷量表。测试其结构内部一致性和有效性。结果:共有93位学生完成了该项目。分析显示KMO值为0.964,Bartlett球形实验:近似卡方(x2)295.003,df=35,p<0.001。表明良好的结构效度。问卷的内部一致性信度Cronbach'sα系数大于0.7。学生的内在负荷和自我感知学习平均水平高,学生外部负荷的平均水平低。表明学生学习效果很好。结论:护理解剖学3D可视化认知负荷量表是衡量护理解剖教学效率的重要手段,值得推广。; 吴龙魏光辉高劲松景婷陈红红; 关键词：护理专业可视化教学解剖学量表

肩峰下脂肪垫的断层解剖与MRI观测及临床意义被引量：1: 2013年; 目的为肩峰撞击征的诊断和治疗提供断层解剖学基础。方法 (1)取15例女性标本进行肩关节的断层切割观察;(2)运用MRI技术对10例女性健康人的肩峰下脂肪垫进行测量。结果 (1)肩峰下脂肪垫上方为斜方肌,下方为冈上肌,在肩峰下面与肩峰下三角肌滑膜囊相邻,在横断面上呈方形,在斜矢状断面和斜冠状断面上呈长条形;肩峰下脂肪垫长度为(48.91±7.5)mm,宽度为(28.0±4.7)mm,肩峰下脂肪垫厚度在冈上肌中部为(11.5±1.9)mm,在肩峰外缘为(3.1±0.8)mm。(2)MRI轴位、斜矢状位、斜冠状位可清楚显示肩峰下脂肪垫,肩峰下脂肪垫长度(49.8±7.0)mm,宽度为(28.7±5.2)mm,肩峰下脂肪垫厚度在冈上肌中部为(12.5±1.5)mm,在肩峰外缘为(3.2±0.8)mm。(3)断层肩峰下脂肪垫长度、宽度、厚度观测值数据和MRI数据分别进行t检验结果无差异(P>0.05)。结论 MRI的肩峰下脂肪垫测量可以为肩峰撞击症早期诊断提供解剖学依据。; 吴龙金科岑晓勇; 关键词：断层解剖 MRI

泌尿系统解剖学翻转课堂教学实践被引量：1: 2017年; 目的根据泌尿系统解剖学翻转课堂方法设计,探索护理学生在课堂中的经验,看法和行为。方法在翻转的课堂里通过与教师制作的学习材料(视频)进行接触,学生进行上课前准备,在课堂上,开展以学生为中心的学习活动。乐山职业技术学院2016级护理专业1班为对象开展网上教学视频和课堂学习活动。课程完成后,学生被邀请参加调查。此外,在课程中跟踪学生使用视频。结果学生对他们观看的视频表达了非常高的满意度,这些视频帮助他们获得知识。26℅的学生认为,视频比课堂讲授更好,56%的人认为他们有同等的好处,只有18%的人认为课堂讲授获益最多。只有少数(18%)偏爱传统教学,41%倾向于翻转课堂,41%不喜欢一种方法。结论结果表明翻译课堂教学法在护理解剖教学中,可以提高学生的满意度和自主学习成果。; 吴龙盛天昕; 关键词：泌尿系统人体解剖学

VR技术在人体陈列馆的应用: 医学陈列馆为高职院校医学相关专业的学生提供了参观人体解剖标本的场所，是医学基础知识学学习的重要场地，本文阐述了利用VR技术建立虚拟医学陈列馆的过程，实现了虚拟学习环境。; 吴龙李东; 关键词：虚拟现实技术人体解剖学系统架构

基于容积重建技术对肱骨结节间沟的观测及其临床意义被引量：2: 2015年; 目的:了解肱骨结节间沟的解剖特点及其临床意义。方法:运用螺旋CT三维重建技术,对30例自愿者肱骨上端结节间沟进行观测。结果:容积重建技术(VRT)可以清楚显示结节间沟。左右两侧肱骨结节间沟的内侧壁角度、开放角度有差异(P<0.05),宽度、深度无差异(P>0.05)。结论:内侧壁角及开放角有侧别差异,关节镜下重建肱骨结节间沟手术时,应考虑以上因素。; 吴龙雷唯蔚盛天昕游浩李豫皖高劲松; 关键词：解剖学

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吴龙