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叶德美

作品数：14 被引量：5H指数：1
供职机构：仙游县教师进修学校更多>>
相关领域：文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 3篇理学
  • 2篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 2篇情境
  • 2篇物理教学
  • 2篇理教
  • 2篇创设
  • 1篇学生主动性
  • 1篇学生自主学习
  • 1篇有效情境
  • 1篇有效性
  • 1篇探究教学
  • 1篇青年
  • 1篇青年教师
  • 1篇情境创设
  • 1篇趣味
  • 1篇趣味性
  • 1篇中学生
  • 1篇主动参与学习
  • 1篇主动性
  • 1篇问题情境
  • 1篇物理课

机构

  • 5篇仙游县教师进...

作者

  • 5篇叶德美
  • 3篇徐富勇

传媒

  • 3篇中学理科园地
  • 1篇中学物理
  • 1篇基础教育参考

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 1篇2006
共 14 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
青年教师的培养途径被引量：2
2017年
作为课题研究的实践性成果,面对教师的新陈代谢自然现象,为了确保中学物理教师队伍保持良好的态势,用情、用心、用力地为青年教师的培养寻找更快捷的途径,从青蓝工程、课题研究、开展竞赛、培训反思、课堂跟踪几个渠道总结做法与成效.
叶德美徐富勇余天发
关键词：青年教师
物理教学创设有效情境策略
2011年
教学方式的转变越来越倾向于以学生发展为本的理念。建构起以学生主动学习，积极参与，注重能力和方法培养为目标的现代教学模式，最关键的是要给学生搭建好一个平台，努力创设有趣味性、新颖性、生活性和时代气息的教学情境，使得情境创设有科学性、思考性、针对性和实效性。
徐富勇叶德美
关键词：物理教学教学方式教学情境情境创设趣味性
物理探究教学中有效问题情境的创设
2008年
创设有效的问题情境，能促进学生主动探究物理问题，诱发学生积极思维，提高学生学习物理兴趣，对培养学生的问题意识和提高学生的问题解决能力有着显著的作用。教学应从学生的知识水平、认知能力、心理特点出发，根据实际条件，优选方法、广开途径，努力创设有效的问题情境，促进学生的有效学习和提高能力。
叶德美
关键词：问题情境有效性创设原则创设途径
物理教学中学生猜想与假设能力的培养被引量：1
2006年
新课程改革强调改变学生的学习方式，提倡开展以探究式学习为核心的多样化学习，猜想与假设是探究式学习的重要环节，它决定了科学探究的方向。因此，物理教学中要引导学生依据物理知识、客观事实和科学理论对探究的相关物理问题作出猜想与假设，让学生逐渐学会猜想与假设的方法，提高猜想与假设的能力，有效地培养学生的发散思维品质。本文在认识猜想与假设重要性的基础上，从教学中出现的问题入手，探讨教学中培养学生猜想与假设能力的一些策略。
叶德美
关键词：猜想与假设能力物理教学猜想方法
物理课堂“八步”教学模式之我见
2013年
教给学生自主学习的方法，让学生主动参与学习，是现代教育的宗旨。现代教育理论认为，教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习，自觉学习，善于学习。作为促进学生自主学习的“八步”教学模式，它具有哪些特点，笔者于此浅析一番。
叶德美徐富勇
关键词：教学模式物理课堂学生自主学习现代教育理论主动参与学习学生主动性
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