史晓波
- 作品数：17 被引量：43H指数：3
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- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教语言文字更多>>
- 荣格原型理论中的幼儿人格教育意蕴
- 2007年
- 荣格是瑞士著名心理学家，精神分析学派代表人物，分析心理学创始人。曾追随精神分析学派大师弗洛伊德，并极受其器重，但后因理论存在重大分歧而自立门户，创立了分析心理学，毕生致力于人类灵魂及其深处奥秘的探索。他提出的集体潜意识理论突破了弗洛伊德的潜意识研究思路与领域，对研究人类的潜意识心理做出了巨大的贡献。
- 桂诗章史晓波
- 关键词：教育意蕴精神分析学派分析心理学人格幼儿心理学家
- 男幼儿教师在困境中的自我专业发展被引量：13
- 2008年
- 男幼儿教师走进传统以女性教师群体为主的幼儿园,必然面临各种困境。其寻求自我发展之路更为严峻与艰辛。本研究基于对一名男幼儿教师的深度访谈,针对其专业发展中的种种困境,提出了男幼儿教师自我专业发展的两个重要途径,即自我反思与关键事件决策。
- 李姗泽史晓波
- 关键词：男幼儿教师自我专业发展自我反思
- 从个体心理学视野看家庭教育中的父母角色被引量：3
- 2008年
- 阿德勒的个体心理学认为人的心理是一个整体，强调人格的统一性，并指出家庭教育是幼儿人格形成和发展的重要因素，尤其强调父母自身的角色定位将对幼儿生活风格的形成及人格的发展产生深远影响。从阿德勒个体心理学视野看家庭教育中的父母角色，对当下幼儿家庭教育具有一定的借鉴意义。
- 史晓波
- 关键词：阿德勒个体心理学幼儿家庭教育父母角色
- 多元评价视角下的幼儿园课程评价被引量：13
- 2007年
- 幼儿园课程评价是幼儿园课程建构、生成与发展的重要环节。文章从多元评价视角探讨幼儿园课程评价,从评价主体多元化、评价内容多元化、评价方式多元化三方面出发,提倡一种动态的多元化课程评价模式,以期对当前我国幼儿园课程评价有所借鉴与启示。
- 史晓波桂诗章
- 关键词：课程评价
- 区域活动中游戏情境创设简议被引量：1
- 2007年
- 幼儿园区域活动中的游戏活动是基于幼儿主体性和个性化的极具探究性和创造性的活动形式。其情境的创设，对于幼儿各方面的发展有重要意义。为此，本文从区域之内、区域之间和整个区域空间三个角度，对幼儿园区域活动中游戏情境的创设．围绕着自发性、动态性、相容性、互补性、社会性、丰富性等六个要点试作简要论述。
- 史晓波桂诗章
- 关键词：情境创设游戏活动幼儿主体性游戏情境探究性
- 男幼儿教师专业认同的个案叙事研究
- 教育大计，教师为本。教师是教育活动的组织者和实施者，是教育改革成功与否的关键因素之一。随着教育改革的推进与深入，教师在教育改革中的重要作用日益凸显，教师专业发展越来越得到人们的广泛关注，已成为目前教育研究领域的一个热点问...
- 史晓波
- 关键词：幼儿教师学前教育
- 文献传递
- 基于项目驱动的场景设计教学研究被引量：1
- 2014年
- 我国绝大多数高等职业院校都开设了动漫类专业。动画场景设计是动漫类专业一门重要的专业课程,但笔者了解到场景设计教学存在一些问题,如学生在学习过程中主观积极性比较低、对课程完全无法提起足够的兴趣等。这些问题直接导致了每年动漫类专业学生进入动画行业不是很多,动画精英缺乏。这些状况与动漫类专业的教学目标、人才培养目标有所相悖。为了提高动漫类专业教学质量和学生的专业技能,教师应该对课程进行优化和改革,从而有效提高人才培养的水平。
- 史晓波
- 荣格原型理论中的幼儿人格教育意蕴被引量：2
- 2008年
- 一、幼儿人格教育
人格教育，即发展受教育者心理品质的教育。它强调尊重人、发展人、完善人，旨在使受教育者形成健全和完善的人格，建立一种完整和健全的心理结构。有学者甚至指出：“一切教育行为的目标与最高追求，必须为塑造健康的人格这一课题服务。”^[1]对幼儿期在个体人格形成和发展中的重要作用，
- 桂诗章史晓波
- 关键词：人格教育教育意蕴幼儿期心理结构
- 高职类专业职业教育中校企合作模式思考——以澳大利亚TAFE学院为例
- 2018年
- 在浙江各类产业经济高速发展的前景下,各行各业对于行业人才的需求也愈加旺盛,人才供需关系的不平衡成为高校与行业存在的矛盾之一。在此矛盾的刺激下,浙江各类高校尤其是高职院校都展开了“校企合作,工学结合”的教学模式,旨在为行业企业输送合格的专业性人才,缩短从模式学习到实践操作的过渡期。但是在校企合作的过程中同样也遇到了一些问题,如课程与岗位之间的衔接,学习经历和工作经验的关联等。带着这些问题本人研究了澳大利亚TAFE学院的校企合作模式,并试浅析TAFE校企合作模式成功的原因,以用于本校的校企合作模式的改进提升。
- 史晓波
- 关键词：职业教育校企合作
- 高职动漫专业学生场景设计项目化教学研究
- 2013年
- 我国高等院校大多数都开设了动画类专业,但是动画专业中的动画场景设计课程目前正面临非常多的问题,如,学生对动画场景在动画里的应用认识模糊、课堂学习积极性低、学习效果差等。为实现高校应用型人才培养目标,教师应对该课程的教学内容、项目化教学等教学方法和考核评价等环节进行改革,从而提高教学效果,更好地培养合格的动画人才。
- 史晓波
- 关键词：高职院校动漫专业项目化教学
