- 基于核心素养的教学设计——以“牛顿运动定律”的复习为例被引量：1
- 2019年
- 以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将"牛顿运动定律"的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、教学活动方式提出了建议。
- 史再潘虹梁旭
- 关键词：教学设计复习牛顿运动定律
- 从2013年试题审视实验题解决方案被引量：1
- 2013年
- 随着课改的推进，最近几年的高考物理实验试题，试图把学生从题海中解放出来，特别注重考查学生的基本素养及实验体验。实验试题难度虽有所降低，但得分仍然比较难。究其原因是学生虽然做了大量习题，但对问题解决的策略缺乏关注、提炼与掌握。本文以高考实验试题为例，就如何作图的策略进行分析。
- 史再
- 关键词：高考实验题解题策略
- 如何利用网络创设物理概念教学情境
- 2010年
- 物理概念是一类物理现象和物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映，是对物理现象和物理过程的抽象化和概括化的思维形式，是浓缩了的知识点。它不仅是物理基础知识的重要组成部分，也是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的前提和基础。在物理概念教学中，不仅要让学生理解概念的内涵、外延。了解概念间的联系与区别，学会运用概念，
- 史再
- 关键词：物理概念教学教学情境网络物理基础知识思维形式
- 利用网络创设高中物理概念探究学习情境
- 2010年
- 为了更好地进行高中物理概念教学，我们可以恰当地利用网络创设情境，设置思维冲突，让学生主动地参与探究学习，并从中完成对概念的建构．
- 史再
- 关键词：物理概念教学学习情境网络创设情境
- 对一道试题参考答案的商榷
- 2016年
- 笔者认为浙江省新高考改革的首次普通高校招生考试试题第23题参考答案存在可商榷之处。
- 史再
- 关键词：粒子加速器
- 关于高考实验题中如何用图的策略
- 2014年
- 实验是物理学形成和发展的基础,高考物理实验题关注学生的基本素养及实验体验——认真实验、认真处理实验数据、分析结论,特别是利用图象处理数据及图象的相关分析成为最近几年高考的热点。若能在复习中教给学生＂如何用图＂的相关策略,复习会事半功倍,本文结合高考实验题就相关策略进行说明分析。
- 史再梁旭
- 关键词：物理高考实验题
- 基于网络的高中物理情境探究学习
- 当前互联网对教育的冲击几乎是所有信息技术支持的媒体中最具震撼力的，基于网络的教学已成为教育研究与实践领域的主流话题。与此同时，相对传统的教学方式，探究教学日益显示其重要性。网络所提供的海量集成的信息资源、强大的信息加工工...
- 史再
- 关键词：高中物理课堂教学
- 文献传递
- 高考物理实验题中识图的策略
- 2014年
- 利用图像分析和计算问题．这是高考实验题中经常出现的一类问题，有着较强的区分度。解决此类问题的关键是会识图．其思维滞点的突破口一般是根据函数表达式，赋予特殊点、斜率、截距、正负、面积等诸多图像元素一定的物理意义．难点在于隐含条件（内在的物理规律的表述形式）的挖掘、图像变化与物理过程变化的对接。笔者以2013年高考实验试题为例，就如何识图的策略进行分析。
- 史再梁旭
- 关键词：物理实验题识图高考函数表达式物理规律隐含条件
- 基于核心素养的教学设计——以“受迫振动共振”的教学为例被引量：6
- 2020年
- 以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将"受迫振动共振"的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、实验、教学活动方式提出了建议。
- 史再
- 关键词：教学设计受迫振动
- 关于粒子流在电、磁场中运动时的粒子数求解方法
- 2017年
- 求解粒子流在电、磁场中运动时的粒子数问题，除要求考生具备一定的物理及数学知识外，还要求考生要有足够的想象力，题目综合性较强。
- 史再潘虹
