刘翠
- 作品数：73 被引量：114H指数：5
- 供职机构：江苏师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地建设项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学环境科学与工程化学工程更多>>
- 定向自我探究工作单在化学教学中的应用被引量：4
- 2014年
- 定向自我探究工作单作为完成化学读写活动的有效教学策略,如同＂脚手架＂,帮助学生完成化学探究与写作任务,促使学生监控与反思自己的学习行为,进而提高学习的自主性。
- 刘翠李团结庄启亚
- 关键词：化学教学科学写作
- 定向自我探究工作单——化学学习过程性评价工具被引量：3
- 2015年
- 为了消除理科学生对科学写作的偏见,改革传统实验报告的书写方式,使学生意识到实验报告写作的价值所在,定向自我探究工作单应运而生。定向自我探究工作单由摘要、引言、实验相关内容与结论三部分组成,每一部分都设有引导性问题,用于引发学生思考,帮助学生组织语言,建构对科学概念的认识。作为学生完成实验学习与报告书写的"脚手架",定向自我探究工作单既能够帮助学生完成化学探究与写作任务,促使学生监控与反思自己的学习行为,也可以作为过程性评价工具,帮助教师及时发现学生在化学学习及写作过程中存在的问题,从而提出反馈意见。为了区别常用的化学实验报告,教师应该理清定向自我探究工作单的结构和书写要求,将课堂即时指导与课后延时评价相结合,制定明确具体、易于操作的量规,并在组织教学时选择合理的时间间隔。
- 刘翠
- 关键词：化学学习科学写作
- 海藻酸钠-银纳米粒子的合成与表征被引量：1
- 2010年
- 以天然大分子材料海藻酸钠为稳定剂,通过硼氢化钠还原,在水溶液中制备了室温下能稳定分散的银纳米粒子.通过X射线衍射仪、透射电子显微镜、紫外-可见光谱分析仪等对制备的银纳米粒子进行表征.结果表明,所制备的银纳米粒子具有立方相结构,粒径在10～35nm之间,在水溶液中能够保存3个月以上.
- 刘翠
- 关键词：银纳米粒子海藻酸钠X射线衍射透射电子显微镜
- 浅析高校参与下的中学化学教师研修共同体
- 2016年
- 化学教师研修共同体是中学化学教师专业发展的新模式。化学教师共同体除了具有共同体组成的自愿性、成员关系的平等、相互合作与分享等性质以外,还具有学科性、实践性、教研性与合作性的特点。中学化学教师的思想理念会直接或间接地影响其对外部世界以及对自己的看法,高校参与下的中学化学教师研修共同体的构建,需从理念等视角探究有效发展策略与途径,构架取向包括:建立终身学习理念,学会合作与分享,和建立有效沟通平台。
- 刘玉胜冯惠蒋良法号李欣刘翠冯长君
- 关键词：高校参与化学教师研修共同体
- 阅读笔记评价在化学教学中的应用
- 2014年
- 参考Jeffrey Kovac的阅读笔记学习策略,教师可从阅读笔记的目的、内容、想法、特点等方面对学生的阅读笔记进行评价。将阅读笔记评价应用于化学教学中不仅有利于学生系统地梳理自己所学习的知识,而且有利于教师训练学生的思维,从而提高学生提取信息的能力。评价量表结果表明,阅读笔记评价成绩与纸笔测验成绩具有正相关性。为此,化学教师在应用阅读笔记评价中需更好地体现"促进学习的评价"的理念,密切联系自己日常的化学教学,有目的地对学生展开阅读笔记培训工作,并在使用该方法时更为灵活、适切。
- 刘翠庄启亚
- 关键词：阅读笔记化学教学
- 基于化学学科素养的课外实验设计——以“粉笔中各组分含量测定实验在教学中的应用”为例被引量：2
- 2019年
- 化学实验作为化学课程的重要组成部分,是培养学生化学学科素养的重要途径。通过整合课程化学实验资源,引导学生课外自主探究、自主设计实验,进而在化学实验中培养化学学科素养。
- 祝飞红刘翠梁静沈金晶韩莹莹王洁
- 关键词：学科素养化学实验
- 阅读笔记在化学学习中的应用初探被引量：3
- 2014年
- 阅读笔记具有简便易行、可操作性的特点.将阅读笔记应用于中学化学学习中有利于学生构建网络化的知识结构,发展自主学习能力和批判思维能力.
- 刘翠庄启亚李欣郑宇琴
- 关键词：阅读笔记化学学习中学化学
- 课题驱动下的网络协作型学习——以化学教育硕士专业为例
- 2016年
- 随着计算机网络技术的飞速发展,网络学习方式得以产生。文章介绍了在网络协作型学习中,讨论活动的结构及基本流程;在课题驱动下,以化学教育专业硕士研究生的网络协作型学习为例,对讨论的活动进行了案例展示,指出网络协作型学习的意义。
- 葛玉珊刘翠庄启亚
- 关键词：网络
- 具身学习视域下化学教学情境设计研究被引量：1
- 2020年
- 具身学习的崛起打破了离身认识环境下的学习建构观念,它主张学习行为是基于身体感知而产生的。个体运用身体感知并借助技术工具的结构化反思,在学习环境的作用下将“身体—情境—认知”有机结合,以获得“沉浸式”的具身体验。基于具身学习的教学情境创设是促进意义学习和落实学科核心素养的有效途径。
- 刘硕刘翠
- 关键词：中学化学教学情境
- 基于“体验学习圈”的化学微视频学习被引量：2
- 2015年
- 随着信息网络的发展,化学微视频引导学生课前学习受到教师的青睐。化学微视频的学习需要学生主动建构和亲身实践,而＂体验学习圈＂正是一种注重学习者实践和体验的学习理论。
- 王晔刘翠庄启亚
