刘敏
- 作品数：39 被引量：66H指数：4
- 供职机构：烟台南山学院更多>>
- 发文基金：山东省高校科研发展计划项目山东省高等学校科技计划项目山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学环境科学与工程社会学更多>>
- 基于DEA的区域高等教育教学效率评价研究
- 2021年
- 在查阅相关文献基础上采用数据包络分析法,选取适当指标作为高等教育的投入产出变量,利用2008~2018年31个省(自治区、直辖市)的面板数据对我国高等教育教学效率进行实证分析。结果表明,河北、山东等12省份为DEA有效地区,处于教学效率的前沿面上,其余为DEA无效省份且大部分地区存在投入冗余和产出不足情况。就区域范围来看,华中地区的教学效率最高而西北地区的教学效率最低。各地有必要根据DEA结果有针对性地采取措施以提升高等教育教学效率。
- 田强刘敏王蒙
- 关键词：高等教育教学效率数据包络分析
- 基于需求导向和校企协同的物流管理专业人才培养模式改革与实践被引量：8
- 2018年
- 以需求导向理论及协同教育理论为支撑,针对物流管理专业人才培养"供需错位"和校企合作融合度低等实际问题,重点在区域经济需求导向下的专业特色方向选择、校企一体化协同育人平台建设、技能标准化与标准技能化协同育人路径、校企一体化"多维协同"实施等方面探讨了物流管理人才培养模式的改革与实践。
- 刘敏于丽静王海峰
- 关键词：物流管理
- 南山铝业供应链现状及转型升级驱动动因分析
- 2020年
- 新旧动能转换背景下,传统制造业转型升级势在必行。基于分析南山铝业供应链基本现状及其存在的问题,在供应链管理思想下南山铝业转型升级发展的驱动动因包括国家宏观政策环境驱动、市场订单需求驱动以及企业成长发展驱动,旨在从供应链创新管理的角度思考支撑南山铝业转型升级发展的基本问题。
- 刘敏张日强田强
- 关键词：供应链管理
- 山东省创新效率及影响因素分析
- 2018年
- 应用SFA方法对山东省17地市2011-2016年期间的科技创新效率进行了估计,分析了效率的空间差异,探讨了对外开放度、地方经济发展水平、政府支持力度和基础设施条件对地区科技创新效率的影响.
- 刘敏王军庆于丽静
- 关键词：随机前沿分析
- 烟台市金融支持新旧动能转换的困境及突破
- 2019年
- 论文对烟台市金融支持新旧动能转换的现状进行了分析。在此基础上探讨了烟台市银行业、资本市场及保险业支持新旧动能转换面临的主要困境,包括烟台银行业对中小微企业金融服务供给不足、多层次资本市场服务烟台新旧动能转换的能力较弱以及保险服务覆盖面窄且产品创新不足,并有针对性的提出了相应的解决对策。
- 陈京刘敏
- 关键词：金融支持
- 电子商务环境下黄河三角洲高效生态经济区农产品物流发展对策被引量：2
- 2015年
- 在电子商务环境下,分析了黄河三角洲高效生态经济区农产品物流发展面临的契机,剖析其发展障碍,通过借鉴发达国家农产品电子商务物流发展的经验,探讨黄河三角洲高效生态经济区农产品物流发展的对策。
- 李金华刘敏王蒙李波
- 关键词：电子商务黄河三角洲高效生态经济区农产品物流
- 一种物流供应链管理系统及方法
- 本发明属于物流技术领域且公开了一种物流供应链管理系统，该管理系统包括：管理模块；所述管理模块用于与信息接收模块连接，且所述管理模块包括采购管理模块、接单管理模块以及结算管理模块；信息接收模块；用于接收用户所输入的信息；信...
- 刘敏
- 文献传递
- 基于Logistic模型的农业与物流业联动发展研究被引量：9
- 2019年
- 实现农业与物流业的联动发展有助于增强农业对物流业的拉动作用及物流业对农业的促进作用,为探究两种作用的强弱变化,从产业生命周期视角通过Logistic增长模型利用2001-2016年相关数据测度我国农业与物流业的发展阶段。结果表明:农业增速最快的时间拐点为2012年,目前正处于发展的第三阶段即成长期末期,成熟期拐点为2020年;物流业增速最快的时间拐点为2015年同样处于成长期末期,成熟期拐点为2024年。从产业生命周期角度看,物流业成长期比农业成长期更充足,因此物流业对农业的促进作用比农业对物流业的拉动作用更显著。最后基于以上结论,为增强我国农业与物流业的联动发展提出有针对性的建议措施。
- 田强刘岩刘岩
- 关键词：LOGISTIC增长模型现代农业农产品物流冷链物流
- 我国果蔬冷链物流的SWOT分析研究
- 2011年
- 本文运用SWOT分析方法，通过对我国果蔬冷链物流现状的分析，在借鉴国外发达国家的冷链物流发展经验的基础上，从冷冻冷藏技术、基础设施设备等不同方面，探讨我国果蔬冷链物流发展的对策，探寻一条适合我国国情的果蔬冷链物流发展道路，使其推动我国果蔬冷链物流的健康、快速发展。
- 冯翠杰刘敏
- 关键词：冷链物流SWOT
- 应用性课程教学评价模式构建分析
- 2023年
- 职业院校应用性课程教学评价模式,应以实践应用的“行为操作”为主线,以学生真学、真做、掌握真本领为评价核心内容,针对应用性课程培养学生应用能力的教学目标,进行应用性课程教学评价体系综合改革,构建应用性课程(门课)教学设计评价标准、教学内容评价标准、课程教学的评价标准、教师“教”的评价标准、学生“学”的评价标准,弥补了传统教学评价指标缺乏对教学过程职业化、生活化的知行转化应用能力评估的不足。
- 张新国刘敏魏运才
- 关键词：课程教学
