何志奇
- 作品数：25 被引量：10H指数：2
- 供职机构：江苏省天一中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 演绎数学之美,彰显文化价值——“高考与斐波那契数列”的教学与感悟被引量：1
- 2014年
- 2013年11月18日，在江苏省首届“数学文化素质教育论坛暨数学文化节”上，笔者应邀开设了一节题为“高考与斐波那契数列”的数学文化探究课，授课的班级是江苏省泰州中学高三理科班．在评课过程中，与会专家和教师对本节课表示了充分的肯定与高度的评价．现简要地把自己的所思所想整理如下，抛砖引玉，以期同行不吝赐教．
- 何志奇
- 关键词：斐波那契数列文化价值高考感悟教学
- 开启逻辑思维 点燃智慧火花
- 2015年
- 人是思维的精灵——逻辑思维、形象思维和直觉思维的能力人人都有!而其中的逻辑思维能力就是指正确、合理地进行思考的能力．思维必须符合逻辑，数学思维更是如此，从严格意义上来讲，不存在没有逻辑的思维．
- 何志奇
- 关键词：逻辑思维能力直觉思维数学思维能力人
- 高三常态复习课的不“常态”之道--以“平面向量的数量积”为例
- 高三数学复习课的重点是对基础知识、基本技能及基本思想方法进行系统梳理，帮助学生夯实基础和构建知识体系，提升学生解决问题的能力。笔者所在学校创设的"常态课"教学研讨系列活动的具体做法是：每周提前确定一个...
- 何志奇孙承辉
- 关键词：常态课导学案知识结构
- 让学生的思维在课堂中自然流淌——以高三一轮复习“圆锥曲线中的转化问题”教学为例被引量：2
- 2016年
- 2015年12月11日,江苏省海门中学举办了第31届教学＂百花奖＂全国展示活动.作为邀请嘉宾,笔者很荣幸站在海门中学的讲台上展示了一节高三圆锥曲线的复习课,课后,受到了江苏省天一中学数学特级教师、教授级高级教师——何志奇教授和其他与会教师的一致好评.现将本节课的教学设计、自己的点滴感悟和何教授的专家点评分享如下,供同行参考.
- 朱寒杰何志奇
- 关键词：专家点评高考数学平面直角坐标系
- 《椭圆的几何性质》(第1课时)教学设计被引量：1
- 2010年
- 1基本情况1．1授课对象学生来自于省示范性重点高中——江苏省天一中学，活泼可爱，聪明伶俐．1．2教材分析本节内容属于选修2—1的第2章，是在学习了椭圆标准方程的基础上，通过对椭圆标准方程的讨论，
- 何志奇
- 关键词：教学设计授课对象教材分析
- 磨课,让课堂更“自然”——“直线与椭圆位置关系”磨课反思与课例点评
- 2016年
- 磨课是指运用平时积累的教学经验并集中组员智慧的备课以及上公开课前的反复推敲试讲过程.这磨课的＂磨＂字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一样,道出了一节成功好课的艰辛和不易.＂磨课＂让我们看到了学校里许多喜人的变化,最直接的是我们课堂的变化.本文是笔者整理参加2015年12月海门中学第31届教学百花奖比赛课题的磨课反思.
- 何志奇李乃洋
- 关键词：弦长公式上公课例点差法
- 让思维与能力的翅膀在复习课中飞扬被引量：1
- 2015年
- 2015年元月15号,笔者应邀为云南省普洱市的老师与同学开设了一节必修五的＂数列＂一章的复习课,平生第一次为云南的孩子上课,感慨颇多,记录点滴,与同行一起交流和分享.一、注重通性通法,给学生留有思维的空间复习题讲解要注意＂变化＂.对于复习课例题的选择,应突出教材重点选择具有典型性的题目,能反映教学大纲中最主要的、最基本的要求.
- 何志奇姚敬东
- 关键词：复习课二次函数教学目的考试大纲
- 爱恨数学
- 2019年
- 说起数学,中学生估计是爱恨交加,各占一半.最近在重拾旧书《爱+恨数学》(赫什、约翰合著,商务印书馆2013年第一版)再次学习,越读越感到有道理.建议爱数学的、恨数学的都可以读一读,它为大家还原了最真实的数学.数学是有感情的、充满想象力的,也是美丽的、辩证的、智慧的,但绝对不是枯燥的、非错即对的、冰冷的、单纯计算的符号操作.
- 何志奇
- 关键词：数学家
- 以学定教 学教相长——评王洁执教的《基本不等式的应用》一课
- 2014年
- 2014年＂杏坛杯＂苏派青年教师课堂教学展评活动（无锡赛区）高中数学学科的六节课围绕苏教版必修5的课题《基本不等式的应用》,同课异构,精彩纷呈,体现了新一代江苏青年教师的风貌,也体现了当今江苏数学教师的教学风格。限于篇幅,笔者仅对江苏教育学院附属高级中学王洁老师的一节课进行剖析点评。
- 何志奇
- 关键词：基本不等式教学情境同课异构
- 万紫千红总是春
- ＜正＞ 时代的列车风驰电掣,改革的大潮席卷华夏大地。教育现代化的大旗猎猎作响,素质教育如阵阵春雷,催人奋进。面对市场经济的大潮,面对广大群众迅速增长的教育需求,面对推进素质教育的时代要求,教育应该怎么办?重点中学应该如何...
- 何志奇薛煜明
- 文献传递
