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文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 6篇文化科学
  • 5篇医药卫生

主题

  • 6篇教学
  • 3篇教学质量
  • 2篇中医
  • 2篇临床教学
  • 2篇临床教学质量
  • 2篇教学质量监控
  • 1篇大学生
  • 1篇学人
  • 1篇学生管理
  • 1篇循环教学
  • 1篇医院科研
  • 1篇优秀医学人才
  • 1篇师承
  • 1篇师资
  • 1篇师资队伍
  • 1篇师资队伍建设
  • 1篇实践教学
  • 1篇实习教学
  • 1篇中医大学生
  • 1篇中医高等教育

机构

  • 6篇广东省中医院
  • 2篇广州中医药大...

作者

  • 8篇何建强
  • 4篇黄秀云
  • 3篇何殷
  • 3篇卢传坚
  • 3篇吴薇
  • 2篇舒彤
  • 1篇李洁藏
  • 1篇林燕璇
  • 1篇曹重乡
  • 1篇曹倩
  • 1篇蔡安和
  • 1篇黄亮
  • 1篇陈丽仙
  • 1篇陈延
  • 1篇朱旭红

传媒

  • 2篇现代医药卫生
  • 2篇中国中医药现...
  • 1篇西北医学教育
  • 1篇医学理论与实...
  • 1篇中医教育
  • 1篇中医药高等教...

年份

  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2005
  • 1篇2004
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
浅谈医院科研管理工作者综合素质的培养
2012年
科学技术是第一生产力,科学研究则是推动医院乃至多个行业学科建设和发展的动力。科技创新对于提高医院综合竞争力及医疗技术水平起着关键作用。科研管理部门的工作人员作为执行科研管理的主体,其能力素质的高低、作用发挥的好坏,对于医院科研工作的发展起着不可忽视的作用。建设高素质、高效能的医院科研管理队伍是新时期医院建设和发展的迫切需要。如何成为一名合格的医院科研管理工作者?笔者认为可以从以下几方面做起。
曹倩曹重乡何建强
深化临床教学改革切实提高临床教学质量被引量:1
2009年
高等中医临床教学是高等中医教育教学的重要组成部分.是中医大学生临床实践能力培养的有效途径,临床教学质量是培养优秀医学人才的关键所在。为了切实提高临床教学质量.我院深化临床教学改革,实行临床教学质量监控,成效显著。
何建强卢传坚黄秀云吴薇
关键词:临床教学质量临床教学改革中医大学生中医临床教学优秀医学人才教学质量监控
临床实践教学教考分离的探讨与设计被引量:1
2012年
根据目前临床实践教学考核中存在的问题,结合社会和教育发展的规律以及临床医学院的优势,研究与设计临床实践教学出科考试"教考分离"方案,籍此实现临床教学考试改革和提高临床教学质量。
何殷吴薇何建强
关键词:教育考核出科考试教考分离
临床医学院教研室教学绩效评价体系的构建与成效被引量:3
2011年
临床医学院教师队伍具有医疗、教学、科研等多重职责的特殊性,教研室作为一线教学组织,是实现教学目标的重要环节。临床医学院可通过构建教研室教学绩效评价体系,加强教研室管理,提高教研室教学积极性,实现绩效与教学的良性互动,促进教育质量和教学水平稳步提升,达到以评促建的目标。
朱旭红卢传坚舒彤何殷吴薇陈丽仙黄亮何建强林燕璇李洁藏
关键词:绩效评价
临床教学质量监控的探索与实践被引量:11
2004年
随着招生制度改革的不断深入,医学院校办学规模不断扩大,临床教学层次增多、系列增多、学生数量增多,这"三增多"从某种程度上影响了临床教学的质量.我院在积极探索影响临床教学质量因素的基础上,从教学管理层面、师资队伍建设、临床科室教学活动、学生管理以及教学基地建设方面实施了质量监控,取得了较好成效.
黄秀云卢传坚舒彤何建强
关键词:教学基地建设办学规模学生管理师资队伍建设临床教学质量
“五环节循环”教学质量监控体系的实践与成效被引量:3
2010年
经过多年的探索与实践,构建"五环节循环"的教学质量监控体系,并在实施过程中不断完善,取得了显著成效。"五环节循环"包括"明确目标→建立标准→实施评估→分析反馈→总结提高"等环节,体现了目标明确、标准客观、实施严格、注重反馈、螺旋式提高的特点。
何殷黄秀云何建强
关键词:教学质量监控体系
师承方法在中医高等教育临床实习教学中应用的思考
笔者针对高等教育中医专业学生的临床实习教学中的师承方法进行了阐述。分析了当前中医临床实习教学中存在的主要问题是对中医信心不足;临床能力不强;师生之间交流较少等问题。针对这些问题,采用师承方法运用于临床实习教学中,可以增强...
陈延何建强蔡安和
关键词:高等教育中医学科教学模式
文献传递
注重基本技能训练 提高学生临床实践能力被引量:6
2005年
对临床教学面临的困难及开展基本技能的必要性的进行了思考。结合自身通过遴选临床教学主讲老师,加强师资队伍的培训;建设多功能临床模拟实验室;加强基本功训练,提高学生临床动手能力等方式,开展了临床技能优化训练,并取得了一定的成效。
何建强黄秀云
共1页<1>
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