何庆青
- 作品数：6 被引量：6H指数：1
- 供职机构：中国人民大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学轻工技术与工程更多>>
- 高一学生函数概念认知过程的研究
- 函数概念在数学发展史上的一个重要概念，也是中学数学的一个重点、难点。为了了解高一学生对函数概念的认知过程，我们设计了三份跟踪测试卷，选取了北京一重点中学高一年级两个班学生在学习《函数》这一章前后进行测试。每份试卷都从得分...
- 何庆青
- 关键词：高中生函数概念高中数学教学
- 文献传递
- 抢N游戏的制胜策略
- 2013年
- 1介绍“抢30游戏”的规则
抢30游戏是民间流行的趣味游戏，具有很强的对抗性和娱乐性，传统的游戏规则如下：
- 柯思宇何庆青
- 关键词：趣味游戏游戏规则娱乐性对抗性
- 发展学生问题解决能力的课堂范式研究——基于活动理论的分析框架
- 2024年
- 本文在活动理论的框架指导下,构建发展中小学生问题解决能力的课堂范式,形成以活动为基本形式、以解决任务为核心目标、以建构学习共同体为组织样态的教育实践框架。问题解决能力的发展需要以多门学科知识、多个认知过程、多种问题情境的综合融通为载体,在教学目标、学习活动、课堂评价三者之间建立起连贯的衔接。在中小学课堂活动中,以“创设任务—表征问题—确定方案—形成结论—反思改进”为关键环节,以搭建脚手架、多感官教学、注重思维表征、倡导合作探究、制定评价量规为基本思路,在理解与提炼、分析与表达、推理与实践、总结与反思等方面实现从“认知”策略到“教学”策略的换手,旨在促进中小学生问题解决能力的形成和发展。
- 何庆青
- 关键词：问题解决能力课堂范式
- 培养学生问题解决能力的学习活动设计和课堂评价准实验研究被引量：6
- 2022年
- 培养中小学生问题解决能力的课堂教学实验,以“目标、教学与评价一体化”为实验理念,以日常课堂为实验环境,确立了学习目标制定、学习活动设计、课堂评价细则、教学策略实施四个实验干预措施,在北京市、沈阳市部分学校开展准实验。实验布局以语文、数学两个学科作为文科、理科的代表,实验对象是五至八年级学生,387名学生为实验组,325名为对照组。采取为期一学年的追踪准实验研究方法,同时结合问卷调查法、间接观察法和文本分析法验证问题解决能力培养的实验效果。实验结果表明,四个干预措施对学生问题解决能力发展具有促进作用。准实验形成的“学习目标—学习活动—评价标准—教学策略”的问题解决能力课堂教学范式,可供中小学教师借鉴使用,具有一定实践指导价值。
- 王薇何庆青
- 关键词：问题解决能力学习活动设计准实验研究干预措施
- 基于联觉理论的中小学环境音乐教育功能与策略探究
- 2023年
- 基于联觉理论的基本思想和研究成果,环境音乐对于促进人类学习具有辅助功能。环境音乐具有独特的教育功能,是促进学生学习的有效教学策略,能够调整课堂氛围,改善情绪状态,激发思维活力,促进理解和记忆。建立中小学实践体系下环境音乐教学策略的框架,由类型、时间、环节三个基本要素构成。在中小学教学实践中,应结合教学内容和学生年龄特点,选择合适的音乐曲目和播放方式,充分发挥环境音乐的教育功能。
- 王薇何庆青
- 关键词：环境音乐教学策略
