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付磊

作品数:8 被引量:7H指数:2
供职机构:黑龙江生态工程职业学院更多>>
发文基金:黑龙江省艺术科学规划项目博士科研启动基金黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
相关领域:文化科学经济管理农业科学更多>>

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 3篇专利

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇农业科学

主题

  • 2篇院校
  • 2篇高校
  • 1篇底座
  • 1篇顶岗
  • 1篇顶岗实习
  • 1篇顶岗实习学生
  • 1篇端面
  • 1篇应用型本科
  • 1篇应用型本科院...
  • 1篇森林环境
  • 1篇生活污水
  • 1篇实践教学
  • 1篇扭簧
  • 1篇琼林
  • 1篇装罐
  • 1篇危机管理
  • 1篇污水
  • 1篇离心分离机
  • 1篇教育
  • 1篇教育管理

机构

  • 7篇黑龙江生态工...
  • 1篇哈尔滨学院

作者

  • 7篇付磊
  • 3篇梁晶
  • 3篇王宏
  • 2篇刘际洲
  • 1篇岳斌
  • 1篇杨迪
  • 1篇黄晨
  • 1篇朱井丽
  • 1篇李鸿鹄
  • 1篇王迎春
  • 1篇史永纯
  • 1篇李娜
  • 1篇王宏
  • 1篇张海浩
  • 1篇王乒乒

传媒

  • 2篇黑龙江生态工...
  • 1篇林区教学
  • 1篇黑龙江科学

年份

  • 2篇2024
  • 1篇2019
  • 2篇2014
  • 1篇2009
  • 1篇2008
8 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
“2+1”人才培养模式下顶岗实习学生教育管理对策被引量:1
2014年
顶岗实习是高职教育教学过程中的重要环节,是"2+1"人才培养模式的重要组成部分。通过实习单位学习和实际操作,学生能够将专业理论知识应用到实习单位的生产实际中,使其在求职过程中更好更快地适应岗位需要,树立起良好的职业理想和职业道德,熟练掌握职业技能,从根本上增强自身的综合能力。通过分析高职院校"2+1"人才培养模式内涵以及学生在顶岗实习阶段出现的主要问题及其原因,提出"2+1"人才培养模式下顶岗实习学生教育管理的对策。
王宏岳斌付磊
关键词:高职院校顶岗实习
应用型本科院校金融学课程实践教学模式研究被引量:2
2019年
金融学课程实践教学模式问题比较突出,表现为大班授课、理论为主,教师缺乏实践经验、学生参与度低,课程设置滞后,考核方式有待改善,教学手段单一。基于金融职能范式的转变和信息技术的迅猛发展,阐述了金融学课程实践教学改革的紧迫性。应探索金融学课程实践教学新模式,加强与高校周边金融企业的合作,开展实验室教学模式,重视学生组织的作用,进而强化学生的专业技能。
王球琳付磊王镜然
关键词:应用型本科院校金融学课程实践教学
一种生活污水分离器
一种生活污水分离器。主要为了解决现有生活废水处理设备占地面积大、建设费用高的问题。其特征在于:所述分离器还包括电动机、甩盘、引流台、过滤式离心分离机、紫外线消毒水箱以及抽提泵;电动机的转动轴与固定在甩盘中央的传动轴相连接...
李鸿鹄梁晶付磊史永纯王宏李娜杨迪王迎春
文献传递
包装罐(琼林玉树)
1.本外观设计产品的名称:包装罐(琼林玉树)。;2.本外观设计产品的用途:用于产品包装。;3.本外观设计产品的设计要点:在于形状、图案与色彩的结合。;4.最能表明设计要点的图片或照片:立体图。;5.请求保护的外观设计包含...
王宏黄晨王乒乒陈杞刘际洲梁晶付磊黄悦天怡
一种森林保护的动物监测用装置
一种森林保护的动物监测用装置,属于森林保护设备技术领域。底座上端设有放置机构,底座内端面两侧分别设有侧板,每个所述侧板通过扭簧一与底座铰接,底座两侧壁分别设有固定机构,所述两个固定机构对称设置并且可拆卸连接,底座下端设有...
梁晶王宏张海浩齐晓雪付磊朱井丽刘际洲杨晓磊
激励理论在高校学生培养工作中的运用被引量:1
2008年
阐释了在张扬自我、追求价值多元化的当今社会,建立以需要层次理论、公平理论、XY理论、强化理论为核心的激励体系,使高校学生教育管理工作走向科学化、人性化、创新性。在学生培养过程中教育者应当综合运用激励理论,重视价值激励、目标激励和公平激励,合理使用激励方法,把握激励的程度以及建立有效的评估、反馈和调整机制,不断完善高校学生培养机制。教育管理者通过激励体系,能够最大限度地激发被激励者的潜能,充分调动其主观能动性,这是"以人为本"教育理念的真实体现,必将有利于人才的培养,有利于高校服务社会功能的最大发挥。
付磊
关键词:高校学生
浅析高校危机管理机制被引量:3
2009年
高校作为人员聚集地是危机的易发场所,因此,高校危机管理也相应成为高校日常管理的一个重要方面。高校危机是发生在高校校园内或与高校成员有关的,在事先未预警的情况下突然爆发的或潜伏尚未发作的,可能严重威胁到高校的正常教育秩序,并可能带来其他不良后果的情境,包括对高校成员造成不安与伤害,对高校的形象声誉带来损害等,而以高校现有的人力与资源难以立即有效解决的危机。高校危机多样多发,引起的原因也在增多,而高校自身的危机应急管理能力却亟待加强。高校危机管理是指高校在危机意识或危机观念的指导下,学校的主要领导人组织相关人员,建立一个统一的危机管理专门机构,收集并分析危机信息,制订危机管理计划,培养危机应对能力,对学校可能发生的或已经发生的危机进行预防、处理、恢复和评价的系统化应对过程。高校危机管理的目的就是尽量避免和降低危机对学校和成员的危害和损害。
付磊
关键词:高校危机管理
共1页<1>
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