- 例析似点非点的三个“点”——零点、极值点、不动点
- 2017年
- 在高三复习阶段中，许多同学对零点、极值点、不动点的概念容易望文生义，导致一些不必要的错误。
- 丁华干
- 关键词：极值点不动点例析复习阶段望文生义
- 这样的直线究竟有几条
- 2003年
- 我给学生布置过这样一道作业题: 已知异面直线a、b所成的角为50°,P为空间的一定点,则过点P且与a、b所成角都是30°的直线有且仅有( ). (A)1条(B)2条(C)3条(D)4条结果在作业中每种选择都出现了。
- 丁华干
- 关键词：数学代数
- 一个值得关注的高考新考点——导数
- 2004年
- 导数的综合应用是多方面的．如求曲线在某点处切线的斜率，判断函数的单调性，求单调区间以及求函数的极值与最值等．而且导数知识可直接跟函数、数列、不等式、向量、解几、立几等重要知识块产生密切联系，表现得非常活跃．现在高考命题十分强调“能力立意”。
- 丁华干
- 关键词：高考导数复习指导函数问题解题思路
- 一道课本典型例题的教学
- 2016年
- 三角函数的化简求值问题在高考中属于必考题型,这类考题的难度属于中档题。对于各个层次的学生来说,都是高考得分的重中之重。苏教版《数学4》(必修)第三章第3节"两角和与差的正切"例题3就属于给值求角的典型示范题。下面,本文结合例题3,谈一下新授课时对这道三角问题教学的思考。
- 丁华干
- 关键词：典型例题教材编写者证明题余弦函数正弦函数
- 新课程理念下的数学“问题教学”
- 2008年
- 教学过程是促进学生认知发展的过程.新课标指出,问题教学模式是指把问题作为基本要素来组织教学过程的教学模式.问题教学的课堂教学设计过程中关键是问题的设计.采用问题教学模式进行教学,可以培养学生的问题意识,培养发现问题和解决问题的能力,为创新能力打下基础.
- 丁华干
- 关键词：教学方法
- 高中生数学学习中错题矫正的研究
- 21世纪是知识经济时代,也是经济全球化进程逐步强化的时代。在我国新课改形势下,改变学生的学习方式已经成为新课程改革的核心。培养学生终身学习的习惯和能力,尤其是主体性学习能力,成为学校教育的一种重要责任。而高中生数学学习中...
- 丁华干
- 关键词：高中数学教学数学学习新课程改革自主学习能力
- 文献传递
- 类比迁移 把握本质——以“双曲线及其标准方程”的教学为例被引量：1
- 2021年
- 本文基于数学学科核心素养培养的要求,在学生学习了圆与椭圆的基础上,采取类比迁移的方法,让学生在双曲线的学习中,重视解析几何的核心思想,进一步领悟其本质,促进数学抽象、逻辑推理、数学运算等学科核心素养的提升。
- 丁华干
- 关键词：数学建模双曲线教学设计
- 拓展迁移 事半功倍——谈一道课本例题的变式
- 2016年
- 朱熹在《观书有感》写道：＂问渠哪得清如许,为有源头活水来!＂人民教育出版社蔡上鹤先生,在《重视数学经典的传播》一文中也曾指出,中学数学教科书是教材编者根据数学课程标准或者大纲编写的,也是高考命题、组卷的主要参照之一。数学教科书里包含大量典型问题及其适度的延伸。
- 丁华干
- 关键词：变式高考命题组卷锐角三角形斜三角形
