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郑州大学基础医学院医学遗传与细胞生物学系

作品数:29 被引量:127H指数:7
相关机构:河南大学附属郑州市第一人民医院更多>>
发文基金:国家自然科学基金河南省医学科技攻关计划项目河南省科技攻关计划更多>>
相关领域:医药卫生文化科学生物学更多>>

文献类型

  • 25篇期刊文章
  • 4篇会议论文

领域

  • 21篇医药卫生
  • 9篇文化科学
  • 1篇生物学

主题

  • 12篇教学
  • 9篇生物学
  • 7篇细胞
  • 6篇基因
  • 5篇多态
  • 5篇多态性
  • 5篇医学细胞生物...
  • 5篇医学遗传学
  • 5篇实验教学
  • 4篇细胞生物
  • 4篇细胞生物学
  • 4篇基因多态性
  • 4篇教学改革
  • 4篇教学模式
  • 3篇蛋白
  • 3篇问卷
  • 2篇蛋白酶
  • 2篇血性
  • 2篇医学遗传学教...
  • 2篇遗传学教学

机构

  • 29篇郑州大学
  • 4篇河南省人民医...
  • 3篇郑州大学第一...
  • 2篇河南大学
  • 2篇郑州大学第三...
  • 1篇中国人民解放...
  • 1篇郑州市第四十...
  • 1篇河南省胸科医...

作者

  • 4篇宋国英
  • 4篇廖世秀
  • 4篇郭谦楠
  • 4篇肖海
  • 3篇王红丹
  • 3篇张倩
  • 3篇郑皓
  • 3篇李涛
  • 2篇吴东
  • 2篇王丽雯
  • 2篇程晓丽
  • 2篇吕雪
  • 2篇李沛
  • 2篇高越
  • 1篇娄桂予
  • 1篇张金盈
  • 1篇贺颖
  • 1篇上官佳红
  • 1篇李江峰
  • 1篇仝冬晓

传媒

  • 4篇重庆医学
  • 4篇基础医学教育
  • 2篇中华医学遗传...
  • 2篇郑州大学学报...
  • 2篇教育教学论坛
  • 1篇中国现代医学...
  • 1篇中华检验医学...
  • 1篇新乡医学院学...
  • 1篇继续医学教育
  • 1篇中国高等医学...
  • 1篇周口师范学院...
  • 1篇中国卫生产业
  • 1篇中华全科医学
  • 1篇中华实验眼科...
  • 1篇中国继续医学...
  • 1篇高教学刊

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 2篇2021
  • 2篇2020
  • 5篇2019
  • 13篇2018
  • 3篇2016
  • 1篇2015
29 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
MTHFR C677T多态性与同型半胱氨酸水平差异的协同效应增加了缺血性脑卒中的发病风险
Background: Homocysteine (Hcy) plays an important role in vascular function andHcy level contributes to pathog...
刘富泳姚启慧张照婧刘阳赵慧玲王君别小帅王远丽贾竟徐妍贺颖郑红
关键词:缺血性脑卒中基因多态性同型半胱氨酸发病风险
案例式教学在临床医学专业医学遗传学教学中的应用调查
为了进一步加强医学生的医学遗传学本科教育,使其能更好地与临床实践结合衔接,激发学生的自主学习兴趣,推进医学遗传学的教学改革,开展了医学遗传学案例式的教学尝试并在2015级五年制临床医学本科生中进行实施,通过问卷调查的形式...
徐妍谢振华贺颖程晓丽封青川贾利云郑红陈辉
关键词:临床医学专业医学遗传学教学案例式教学
不明原因复发性自然流产患者HVEM基因多态性检测研究被引量:6
2019年
目的检测河南汉族不明原因复发性自然流产(URSA)患者疱疹病毒侵入介质(HVEM)基因rs1886730和rs2234167位点的多态性。方法采用一代测序方法检测河南汉族246例URSA患者(病例组)和256例健康人(对照组)HVEM基因rs1886730和rs2234167位点的多态性,并进行基因频率、等位基因频率的比较。结果河南汉族人群中HVEM基因rs2234167位点多态性与URSA无明显相关性(P>0.05);rs1886730位点T等位基因频率在病例组和对照组间差异有统计学意义(t=14.007,P<0.01),CT、TT基因型频率在病例组和对照组间差异有统计学意义(t=14.236,P<0.01;t=14.420,P<0.01)。结论HVEM基因rs2234167位点多态性与河南汉族人群URSA无关,rs1886730位点T等位基因、CT基因型、TT基因型与河南汉族人群URSA有关。
肖海娄桂予张倩郭谦楠张照婧吴东张梦汀高越廖世秀
关键词:汉族
基于TBL的PBL教学模式在医学遗传学实验教学中的应用
目的:探讨基于TBL的PBL教学模式在医学遗传学实验教学中的应用,以期为医学遗传学教学改革提供可靠的数据及有益的借鉴. 方法:采用两阶段的设计方案,第一阶段,以TBL为基础,对PBL教学模式加以改良,选取201...
赵会玲郑红陈辉徐妍贾利云贺颖
关键词:医学遗传学教学实验教学
医学遗传学“课程思政”在研究生教学中的实践与探索被引量:8
2021年
“课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。医学遗传学是医学与遗传学相结合的一门重要的基础医学课程。郑州大学基础医学院医学遗传与细胞生物学系教学团队悉心设计了研究生医学遗传学“课程思政”方案,以典型的遗传学案例为切入点,通过讲述典型的遗传学案例,将医学人文精神、科学精神贯穿到整个课程中,培养医学研究生为人类解除病痛的职业素养,传承大医精诚的医学精神,同时提升他们合作共赢、交流创新、挑战权威、科研诚信的思维能力。
贾利云贺颖
关键词:医学遗传学科研诚信人文关怀
基质金属蛋白酶3-1612基因多态性与急性缺血性脑卒中的关系被引量:6
2018年
目的探讨基质金属蛋白酶3(MMP-3)启动子-1612(5A/6A)基因多态性与急性缺血性脑卒中(AIS)的关系,并进一步探讨其作用机制。方法采用SNa Pshot微测序技术,检测300例急性缺血性脑卒中患者和300例健康对照者MMP-3基因-1612(5A/6A)基因型和等位基因频率差异是否存在统计学意义,并且根据TOAST分型将AIS组分为大动脉粥样硬化型(LAA)、小动脉闭塞型(SAO)、心源性栓塞型(CE)、其他明确病因型(SODE)及其他不明原因型(SUE)亚组,探讨各亚组MMP-3基因-1612(5A/6A)基因型和等位基因频率差异是否存在统计学意义。结果 (1)携带MMP-3-1612的5A/5A基因型数目在AIS组较对照组增加(P <0.05)。(2) MMP-3启动子区的5A/5A基因型数目在LAA型脑梗死增加(P <0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示:在调整传统危险因素后,MMP-3启动子区的-1612(5A/6A)基因多态性可增加脑梗死的发病风险。结论 AIS组MMP-3启动子区-1612基因多态性与急性缺血性脑卒中相关,5A/5A基因型可能是急性缺血性脑卒中遗传性危险因素,其作用机制可能与动脉粥样硬化相关,但因本实验样本有限,仍需大样本研究证实。
李永芳李艾帆张玉超姜晓蕊崔传举袁树华贺颖郑红
关键词:基质金属蛋白酶3基因多态性脑卒中
TFAM基因rs10826178与rs4390300两多态位点与精神分裂症的关系被引量:4
2015年
目的:探讨线粒体转录因子A(TFAM)基因多态性与精神分裂症的关系。方法:采用PCR-RFLP及DNA序列分析技术分别对237例精神分裂症患者及246例健康对照TFAM基因rs10826178、rs4390300两多态位点进行检测及分析。结果:rs10826178与rs4390300位点等位基因与基因型频率分布在两组之间比较,差异无统计学意义(P均>0.05)。结论:TFAM基因rs4390300、rs10826178的基因型差异可能与精神分裂症的发病无关。
孙逸杰景戈翰杨菁何书平仝冬晓王丽雯司沛茹金璐程晓丽
关键词:精神分裂症多态性MTDNATFAM
一个皮肤松弛症家系的ELN基因突变分析
2019年
目的对一个皮肤松弛症(cutis laxa, CL)家系进行基因检测。方法收集2014年就诊于河南省人民医院的一个CL家系临床资料,提取家系成员及50名无亲缘关系正常对照的外周血DNA,用二代测序靶向捕获技术对先证者进行基因检测,并用Sanger法进行验证,然后在家系成员及50名正常对照中进行验证。结果测序结果显示该家系患者的ELN基因均存在c.1985delG杂合移码突变,家系正常成员以及50名正常对照中未检测到该突变。结论ELN基因c.1985delG可能是该家系的发病原因,本研究结果为家系的遗传咨询和产前诊断提供了依据。
肖海张照婧吕雪李涛郭谦楠王红丹张倩苏俊祥廖世秀
关键词:突变皮肤松弛症
提高动物细胞培养实验教学质量的探讨被引量:8
2018年
细胞培养技术已经深入生命科学研究的各个领域,对于细胞培养技术的提高已经是迫在眉睫。如何提高动物细胞培养实验课的教学质量,如何让学生能够熟练掌握细胞培养技术,是如今形势下所面临的主要问题。本文通过对现阶段动物细胞培养实验课教学的问题进行分析,针对所出现的问题通过教材内容、教学方式以及考核体系三个主要方面进行浅显的探究。
郑皓景嘉楠李江峰陈昱妍郭燕洁程晓丽
关键词:细胞培养技术实验教学教学改革
基于TBL的PBL教学模式在医学遗传学实验教学中的应用被引量:23
2019年
目的探讨基于团队学习(TBL)的以问题为中心(PBL)的教学模式在医学遗传学实验教学中的应用。方法选择郑州大学2015级医学检验技术和口腔专业的小班为研究对象;以医学检验技术专业46名学生作为实验班,采用TBL+PBL进行授课;以口腔专业45名学生作为对照班,采用LBL进行授课。统计两个班期末闭卷考试与平时成绩,制定问卷调查表调查实验班的学生评价情况。结果实验班学生的期末闭卷考试实验成绩、平时实验成绩、总成绩均高于对照班(P<0.05)。实验班95%以上的学生认为TBL与PBL混合式教学非常有必要,希望继续开展此种教学方式。实验班90%以上的学生认为TBL+PBL教学有助于提高对理论知识的理解,有助于理解实验的意义和原理,提高了学生查阅文献的能力,并且提高了自身的综合素质及增强了团队协作精神。结论基于TBL的PBL教学模式在医学遗传学教学改革中取得了良好的效果。
贺颖赵会玲陈辉贾利云徐妍郑红
关键词:遗传学PBL教学
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