绥德中学
- 作品数：344 被引量：108H指数：4
- 相关作者：刘永春马健雄王炜王鹏喜马文福更多>>
- 相关机构：宝鸡文理学院绥德县第一中学榆林学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金陕西省科学技术研究发展计划项目宝鸡市科技计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学环境科学与工程哲学宗教更多>>
- 浅析初中化学学生创新能力的培养策略
- 初中化学教师要采用多元化的方法,营造一种开放的课堂氛围,以此来激发学生的学习兴趣,点燃其学习热情,鼓励学生自主探究、大胆质疑、勇于创新,让学生享受学习的过程,体会化学学习的乐趣,培养学生的创新精神与创新能力。
- 折雪飞
- 班主任与家长互动的思考
- 2009年
- 班主任与家长都是孩子成长过程中的重要人物，这两者问的互动是学校与家庭形成教育合力的重要手段。而在现实生活中这两位重要人物却彼此都对对方产生了一定的困惑，在交往中时常出现双方情绪不够冷静，甚至互相指责、出言不逊、引起冲突、激化矛盾的情况。
- 刘永春
- 关键词：班主任家长教育合力孩子
- 西安地区生态环境脆弱性评价研究被引量：2
- 2017年
- 研究西安地区生态环境脆弱性对于制定生态环境发展政策、实现西安地区生态环境可持续发展具有重要的现实意义。通过构建PSR评价模型,利用均方差赋权法,从"压力-状态-响应"(PSR)3个方面选取19项指标数据对西安地区生态环境脆弱性进行了评价。结果表明:(1)响应指数是影响西安地区生态环境脆弱性高低的主要因素;(2)区域人口密度、工业"三废"排放量及其农业生产过程中对生态环境的面源污染是造成生态环境压力指数上升的主要原因;(3)区域单位GDP能耗,年内降水及风速大小等气象条件对西安地区生态环境状态指数有明显影响;(4)社会经济的发达程度及用于环保投入的力度越大,对生态环境脆弱性的响应能力越强;(5)受压力指数、状态指数和响应指数的综合影响,西安地区生态环境脆弱性在区域呈现出不同的区域差异,主要表现为社会经济发展速度较快的县域,生态环境脆弱性程度越低。
- 万红莲朱婵婵宋海龙石岩王宝琪赵洁樱
- 关键词：生态环境脆弱性PSR模型
- 激发学生问题意识 优化数学思维品质
- 2003年
- 刘永春
- 关键词：数学思维品质教学
- 子集知识点的学习指导
- 2007年
- 刘永春
- 关键词：子集知识点评注解题思路
- 陕西省土地城市化与人居环境耦合协调关系研究被引量：4
- 2017年
- 在城市化进程中实现土地城市化与人居环境高度耦合协调,对于促进区域社会经济的可持续发展具有重要的现实意义。以陕西省10个地级城市为研究对象,通过构建耦合度与协调度评价模型对2001~2014年陕西省土地城市化与人居环境耦合协调关系进行了研究。结果表明:(1)2001~2014年,陕西省绝大多数城市土地城市化落后于人居环境的发展水平,各城市间的综合发展水平差异相对较大。(2)各城市土地城市化与人居环境之间的耦合程度主要以拮抗阶段为主,且空间差异显著。(3)土地城市化与人居环境之间的协调度多数处于低度协调阶段,出现了以西安为中心,关中平原为轴带,逐渐向南北方向扩散的趋势。(4)扭转协调程度"中心-外围"发展的现状是实现陕西省土地城市化与人居环境协调发展的重要条件。
- 朱婵婵文彦君宋海龙
- 关键词：土地城市化人居环境耦合度协调度
- 提高英语教学质量要注重方法的运用
- 2011年
- 目前,我国中学英语教学使用的方法较多,但从影响的范围和发展的方向及推广的价值上看,听说法、交际法、折衷法及张思忠16字教学法当属主流。从方法本身来看,交际法是对听说法的扬弃,折衷法和张思忠16字教学法又是对听说法、交际法等的扬弃。
- 赵学秀
- 关键词：英语教学质量听说法交际法折衷法扬弃
- 研究性学习:不良倾向与应对措施
- 2007年
- 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在老师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习是时代发展的产物，是教育改革的必然，它为学生创新精神和实践能力的培养提供了一个新的平台。研究性学习作为一种课程形态，受到各中小学校普遍重视，受到学生和老师的欢迎。
- 刘永春
- 关键词：研究性学习教育改革课程形态
- 语文教学中培养学生创新思维的尝试
- 2011年
- 语文是基础教育的重要学科,作为语文教师,必须注重学生创新能力的培养。创新能力源于创新意识,创新意识需要有创新思维;要培养和发展学生的创新思维,必须要重视语文课堂教学模式的改革。语文教学的整个过程,就是激活学生思维的过程。如何激活学生的创新思维,使语文教学充满活力呢？
- 岳存爽
- 关键词：创新思维课堂教学模式基础教育语文教师
- 初中语文课堂随机写作教学策略初探
- 2020年
- 初中语文课堂随机写作,是写作教学中较为灵活的一种方式,对学生写作水平的提高有一定的促进作用。在初中语文课堂教学中,教师应该加强对课堂随机写作教学的重视,掌握一定的方法与途径。下面谈谈我在课堂随机写作教学中的点滴做法。一、观察生活,激发兴趣爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"兴趣是学生乐于学习的动力源泉。作文时应充分调动学生的写作兴趣,把学生带到室外、校外,让他们接触生活实际,接触社会实践,走进大自然,给学生提供获取素材的机会,教师只作观察指导,讲解些观察的角度和方法,让学生根据自己的兴趣需要自我捕捉灵感,做生活中的"有心人"。
- 郝玲玲
- 关键词：学生写作水平初中语文课堂写作兴趣乐于学习
