合肥市庐江县城关小学
- 作品数：149 被引量：37H指数：2
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- 小学语文创意表达任务群的分阶段实践与探究
- 2024年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出语文的六大“学习任务群”。在发展型层面重点是交流与表达能力的培养,创意表达又可以视为交流与表达序列里一个自成体系的子任务群。创意表达的训练贯穿整个小学阶段,并且在不同的学段有相应的要求。创意表达能力的训练是个漫长的过程,要遵循认知科学规律。只有对孩子每个年龄段、每个习作方向都有一个清晰的定位,进行各种层次、各种主题的针对性培养,才能给学生插上想象的翅膀。
- 洪伟秦琼
- 关键词：小学语文创意表达义务教育语文课程标准学段
- 计算繁,要找巧
- 2004年
- 李映华
- 关键词：计算题
- 有效利用电子白板 成就高效互动课堂
- 2016年
- 随着科学技术的飞速发展,教学手段的不断更新,新一代的多媒体——交互式电子白板以悄然进入课堂,为我们的课堂注入新的活力。交互式电子白板具有融合传统媒体、整合教学资源的功能。我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景,让抽象的教学内容形象化、清晰化,使所学的知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,可以大大激发学生积极主动的学习热情,有效地发挥学生学习的主动性,有利于培养学生的创新意识,优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。
- 许慧
- 关键词：电子白板课堂教学生生互动
- 过河
- 2009年
- 10人结伴郊外游，眼前遇见小河流。空船只够5人坐，几次才能都过河？
- 李映华
- 关键词：数学智力题趣味题
- 建构模型:让学生触及数学思维——教学“长方形面积的计算”思考与实践
- 2021年
- 学生普遍存在机械套用面积计算公式、不能理解面积单位含义、不会根据面积公式计算宽度值等现象,究其原因,是学生对知识的理解能力和数学思维能力不足。在教学中,教师不仅要让学生在课堂上获取数学知识,还要通过各种教学活动培养学生的数学逻辑思维能力。
- 许超
- 关键词：思维
- 例析解决问题中的数学思考方式
- 2018年
- 解决问题是学生学习数学的基本形式。《人人关注数学教育的未来》指出：数学提供了有特色的思考方式,包括建立模型,抽象化、最优化、逻辑分析、从数据进行推断以及运用符号等,它们是普遍适用并且强有力的思考方式。因此,小学数学教学中,教师要授之以渔,有意识地“教会青年人去思考”,培养学生“有益的思考方式及应有的思维习惯”,把数学思考贯穿于解决问题的始终,引导学生在解决问题的同时,认识并逐步掌握数学思考方式,发展数学思维，为学生自主探索解决问题，实现可持续发展奠定坚实的基础。
- 吴竹月
- 关键词：数学思考例析小学数学教学学习数学数学教育逻辑分析
- 真实,让学生遇见更美的数学——以“24时计时法”教学为例
- 2019年
- 课堂是学生个体精神生命发展的天地,教师的责任不是进行“好的教学”,而是要实现所有学生的学习权利,尽可能提髙学生的学习质量。“24时计时法”属于“数与代数”领域中“常见的量”这部分内容,学生有一定的知识基础,对于1天、1小时、1分钟等时间概念都有一定的了解。如何让学生对熟悉的时间感兴趣、愿意学、喜欢学?如何让学生真实参与到教学过程中来?
- 李丽程昌生
- 关键词：教学过程数学生命发展学习权利
- 鸡腿“失窃”案
- 2022年
- “啊,谁偷了我的鸡腿?”我怒气冲冲地对表哥、表弟和表妹说,“你们最好给我从实招来,不然—哼!”今天,表哥、表弟和表妹来我家做客,妈妈和爸爸要加班,提前为我们四个“肉食动物”准备了好吃的鸡腿之后就走了。我一直守在厨房门口,鸡腿刚出锅我便眼疾手快抢了五个,刚打算大快朵颐,却突然内急想上厕所.
- 夏小岚章丽(指导)
- 关键词：肉食动物失窃
- 巧求图形周长
- 2005年
- 有些同学一遇到求图形周长的问题,就喜欢套用公式,想一步解决问题。可实际上,图形千变万化,仅套用公式是很难解决问题的。有时,将图形巧妙地改变一下,问题就会很快得到解决。我们一起来看下面这道题。
- 李映华
- 关键词：正方形原图
- 巧妙识字 进入诗境 落实语用——《望庐山瀑布》教学解读和教学设计被引量：1
- 2017年
- 一、教学解读《望庐山瀑布》是部编本语文教材二年级上册第8课《古诗二首》之一。作者李白紧扣题目中的“望”,从庐山的香炉峰入笔,描写了日照山峰的美景,以高度夸张的艺术手法,把瀑布勾画得传神入化。教材为全诗注音并配以插图,旨在让学生借助拼音识字、朗读并认识事物,借助插图感知、欣赏风景。1.识写生字诗中8个生字,其中有6个要求会读、5个要求会写。“照”字已在前面的教学中出现过,是熟字,宜用“
- 郭勇谈晓英
- 关键词：课文插图《望庐山瀑布》教学设计
