北京市通州区教师研修中心
- 作品数：544 被引量：459H指数：9
- 相关作者：刘敏慧卢洪利刘东旭王洪霞王学一更多>>
- 相关机构：北京市通州区潞河中学北京教育学院北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学艺术更多>>
- 基础与能力并举,文化与素养齐飞*——2018高考数学北京卷试题评析与思考
- 2018年
- 一、试题概述2018年高考数学北京卷继续保持多年来形成的格局．文、理试题适度区别，既保持相对稳定，又进行适度创新，难度较去年有所提升．试卷坚持了北京卷“简洁、清晰、亲切、严谨”的风格，避免了“偏题、怪题、难题”，客观题难度适中、主观题层次分明．入口低、坡度缓、梯次递进、步步深入，切合北京市的实际情况．
- 白志峰王学一
- 关键词：试题评析数学高考文化
- 提高中小学图书馆使用效能的实践探索被引量：2
- 2021年
- 解决中小学图书馆使用效能低的问题,需要学校从组织管理层面进行系统思考,立足图书馆的功能定位,在文化建设、教学改革、德育活动、家校合作等方面共同发力,促使图书馆使用效能逐步提升。
- 商学军
- 关键词：文化建设
- “互联网+”教育发展新型态中学前共同体网络研修的实践与研究
- 2021年
- 众所周知,教师是实现教育课程改革,促进教育教学发展的核心要素,提高教师综合素质是教育领域改革的重要议题。随着互联网大数据的飞速发展,学前共同体网络研修作为一种新型教育型态逐步走进人们的视野。学前教师通过不断的实践与研究,逐步提升教师的教育教学水平,培养其处理课堂问题的专业性,同时在信息化网络大环境况下,网络研修是实现幼儿教师综合发展的有效途径。然而,通过对新型教育型态的不断摸索,网络研修也存在诸多的问题和挑战,如何借助“互联网+”,充分实现学前幼儿教师的教育教学能力,这是我们本篇文章探讨的核心,希望此文章能够给教育领域的学前教师提供价值。
- 白秋红
- 关键词：网络研修
- 运用团体心理辅导课评价标准引领课程发展
- 2012年
- 团体心理辅导课已经广泛在中小学开设。建立学校团体心理辅导体评价体系是团体心理辅导课最核心的环节,是团体心理辅导本土化、课程化的需要,是团体心理辅导课的时效性、针对性的需要,对于引领团体心理辅导课课程发展和提升辅导教师授课能力具有至关重要的意义。
- 皮德明
- 关键词：团体心理辅导课课程
- 基于区域教科研培训中互动策略的研究
- 2016年
- 从目前通州区的教科研培训来看,教师的参与热情越来越高,但主动性欠佳。为此,在区域教科研活动中进行了互动策略的实践探究,运用讨论策略、对话策略、探究策略组织区域教科研活动,促进培训者、受训者之间的有效互动,提高活动效果。
- 王洪霞
- 关键词：互动
- 集体备课也要突出个性
- 2005年
- 集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,是课程改革倡导的校本教研的主要方式之一, 其积极意义表现在发挥教师合作精神,实现资源共享,全面挖掘教材的教育功能,互相交流教改信 息,探讨教学方法,切磋教学技艺等多方面。然而,由于学校管理者和教师对集体备课存在着理解 偏差、认识不足等问题,一些学校的集体备课往往误入歧途,有名无实……因此,如何发挥集体备 课的作用,成为学校管理者以及广大一线教师关注的焦点。
- 徐南南
- 关键词：集体备课新课程改革教学理念备课模式
- 中学生全学科阅读教师影响因素探究--以北京市T区中学生全学科阅读影响因素调查研究为例
- 教师在学生阅读素养提升的过程中起到重要的作用，担当着重要的角色。论文从国内外关于教师对学生阅读影响因素的相关研究出发，总结概括出相关影响因素并划分维度，对北京市T 区18 所中学的教师和学生进行调查，并基于调查结果对教师...
- 李颖荀文娟
- 关键词：教师影响因素
- 中华优秀传统文化启蒙教育课程体系构建被引量：3
- 2020年
- 北京市通州区58所实验学校历时多年,开展中华优秀传统文化课程构建的实践研究。课程以传统文化经典内容、大运河文化研学、核心价值观社团践行三条主线为主要内容;以儒家的仁者爱人、推己及人、修己安人、成己达人为幼儿园至高中四个学段的价值导向,设立“爱—知—行—义”目标体系,尝试通过学校课程系统地落实中华优秀传统文化启蒙教育。
- 苏金良王洪霞
- 小学生居家体育锻炼设计五要素
- 2023年
- 本研究结合小学生居家锻炼的实际情况,从内容设计、场地器材、运动负荷、动作噪声、视频呈现方式五个要素进行阐释,以期提高小学生居家体育锻炼的实效性,为学生的成长保驾护航。
- 崔宝春魏亮王腾
- 关键词：居家课程设计小学生体育锻炼体质健康
- 论情境教学在小学数学算理学习中的有效应用
- 2020年
- 目前,小学数学运算教学中对算理的学习非常重视,而情境教学在算理教学中颇具意义.笔者通过大量的课堂观摩,结合相关教学理论,对情境教学在算理学习中的应用展开分析,指出小学数学算理教学中存在的问题,并提出立足课标、创设学生需要的真实情境、在情境教学中要保证学生的有效参与、关注高阶认知培养、将情境教学应用在单元学习中和通过持续性评价引领情境教学的展开,对如何促进情境教学进行深入思考.
- 符辰
- 关键词：小学数学情境教学
