华南师范大学神经生理研究室
- 作品数：22 被引量：63H指数：5
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- 乳头体对海马齿状回习得性长时程突触增强的影响被引量：2
- 1994年
- 用高频电脉冲刺激大鼠乳头体（ＭＢ），可一过性抑制由刺激穿通纤维（ＰＰ）诱发的海马齿状回（ＤＧ）群体锋电位（ＰＳ）。训练作业前先刺激ＭＢ，导致ＤＧ的习得性长时程突触增强（ＬＤＬＴＰ）的形成显著延缓，相应地延缓了条件性饮水反应的建立。电刺激ＭＢ对ＰＰ─ＤＧＰＳ的这种抑制作用在训练所产生的ＰＳ增大达最高水平时显著减弱，刺激ＭＢ对ＬＤＬＴＰ的保持及相应地对条件反应的巩固没有明显影响。结果表明ＭＢ对ＤＧＬＤＬＴＰ的形成有抑制性调制作用。
- 王吉许世彤区英琦
- 关键词：长时程增强记忆海马乳头体
- 海马CA3区习得性LTP的进一步探讨被引量：1
- 1994年
- 分辨学习中大鼠ＰＰ－ＣＡ３突触效应有习得性ＬＴＰ产生，进一步观察到ＭＦ－ＣＡ３及Ｃｏｍｍ－ＣＡ３也同步地产生习得性ＬＴＰ，表明几种输入突触都产生习得性ＬＴＰ，而ＭＦ－ＣＡ３突触效应增强的程度则较Ｃｏｍｍ－ＣＡ３的为大（Ｐ＜０．０１）。海马ＣＡ３注入印防己毒素能易化ＰＰ－ＣＡ３突触习得性ＬＴＰ的产生，工作发现一侧海马ＣＡ３注印防己毒素，易化对侧ＭＦ－ＣＡ３突触习得性ＬＴＰ的产生，表明两侧海马ＣＡ３区在其习得性ＬＴＰ的形成上是相互协同的。
- 许世彤关江慧区英琦
- 关键词：长时程增强记忆海马印防己毒素LTP
- 不同发展阶段的习得性长时程突触增强对新学习的影响
- 1991年
- 在慢性实验条件下观察到大鼠由学习训练所产生的海马CA_3区习得性长时程突触增强,它的不同发展阶段对新学习任务的习得有不同的作用:(1)在它的形成阶段及巩固阶段对新学习均有易化作用,虽然两个阶段突触效应增强的程度都处于相同的高水平,但后者的易化作用相对要大些,提示这两个发展阶段突触的可塑性变化是有差异的;还有,新学习任务的训练并没有引起突触效应的进一步增强,表明突触效应的长时程增强有“饱和”现象。(2)在它消退后,对新学习任务的习得没有影响。上述结果提示学习的组织形式不同,可从突触机制上影响学习的效果,并进一步证明习得性长时程突触增强是学习和记忆的神经基础。
- 戴远威许世彤区英琦
- 关键词：LTP
- 6-OHDA损毁背NE束对大鼠齿状回习得性长时程增强的影响被引量：4
- 1993年
- 本工作用6-OHDA损毁大鼠双侧背去甲肾上腺素束,其后在条件性饮水反应建立中检测齿状回(DG)的突触效应及条件反应的变化,以探查NE在习得性长时程增强形成中的作用。结果如下:双测背NE束注6-OHDA(12μg/4μl)后,DG的群体锋电位(PS)的峰幅值持续下降,注药后第6天下降至50±6.3％,第12天下降至28±6.5％。在第6-12天这段时间,每天给大鼠进行20次训练,经7d 140次训练,DG并无习得性LTP产生,条件性饮水反应也不能建立,这些结果提示DG的NE的正常水平对其习得性LTP的形成是必要的,并提示脑干的蓝斑核可能通过背NE束对海马DG的习得性LTP的形成起调制作用。
- 宋粤平许世彤区英琦
- 关键词：长时程增强海马6-羟基多巴胺
- 大鼠内侧隔核对齿状回习得性LTP的调制被引量：1
- 1993年
- 本工作观察到高频刺激(High—frequency stimulation、HFS)自由活动的大鼠内侧隔核(MedialSeptal nucleus,MS),对海马齿状回(dentate gyrus,DG)的群体峰电位(Population spike,PS)有一时性1—2h)的抑制作用。在明暗辨别学习中每次训练作业后立即给予MS HFS,导致DG习得性长时程增强,(Long—term potentiation,LTP)的形成显著延缓,并且PS峰值增强的最高水平显著降低(P<0.001),辨别反应的习得相应延迟,但对DG习得性LTP的保持无影响。表明MS对DG习得性LTP的形成有抑制性作用。提示这可能是隔区参与学习和记忆的机制之一。
- 陈燕勤许世彤区英琦
- 关键词：长时程增强记忆齿状回鼠科
- 在饮水条件反射中大鼠海马CA_3区突触效应的变化被引量：2
- 1989年
- 我们的工作表明,大鼠在明暗辨别学习过程中海马齿状回有习得性长时程增强（Long-term potentiation,LTP）现象,又CA3区在大鼠学习和记忆过程有重要作用。本实验观察大白鼠海马CA3区锥体细胞在条件性饮水反应的建立、巩固和消退过程中其突触效应的变化规律,以进一步探讨习得性LTP的特性,及从突触水平探讨海马CA3区在学习记忆功能中的作用。
- 余朝阳区英琦许世彤
- 关键词：海马
- 海马齿状回突触效应的习得性长时程增强被引量：17
- 1988年
- 本实验应用慢性埋植电极技术以电生理学给合行为学的方法,观察大白鼠海马齿状回在以视觉和味觉信号为条件信号的条件反应的建立、巩固和消退过程中突触效应的变化。结果表明在明暗辨别学习中出现突触效应长时程增强(LTD),其保持时间的长短与巩固性训练的多少呈正相关,LTP消退,习得行为也消退。对照实验证明它并非测试本身所引起,提示此习得性LTP与学习和记忆活动是密切相关的。但在建立条件性味觉厌恶中,却无LTP出现。这就从突触水平上进一步证明我们提出的海马在不同感觉信息的记忆活动中其作用是不同的及海马不仅在记忆的形成,而且在其保持和再现中也有重要作用的观点。
- 肖鹏区英琦许世彤
- 关键词：海马齿状回长时程增强电生理学埋植
- 噪声对海马CA3区神经元电活动及突触超微结构的影响被引量：13
- 1989年
- 本文用电生理学方法及电镜技术研究105dB(A)白噪声对海马CA3区神经元电活动及突触超微结构的影响。结果表明:大鼠在强噪声暴露期间(5min),其神经元放电出现减频反应(占53.3％),增频反应(占20％)和基本无反应(占26.7％)。而强噪声定时重复暴露(每天1h共50天)后,单位放电频率极显著地低于对照组,以及高频单位消失而低频单位增加;同时,突触超微结构(大鼠和豚鼠)也出现小泡不集中于突触前膜和线粒体空泡化增多等不利于突触功能的变化。表明强噪声对海马CA3区神经元的影响是明显的,且以抑制性作用更为显著。本文结合本室以往工作进行讨论,认为噪声影响学习功能可能有通过影响海马的活动而作用的机制。
- 黎东明许世彤区英琦
- 关键词：海马神经元突触超微结构噪声
- NO在齿状回习得性长时程增强中的作用
- 本实验通过慢性埋植电极及微量注药管,记录大鼠海马DG的群体峰电位(PS)及微量注射NO合成酶(NOS)阻断剂——L-NAME于DG颗粒细胞层,观察了NO在大鼠明暗辨别学习中,对DG习得性LTP的作用。结果如下: (1)L...
- 王淑珍肖鹏许世彤
- 文献传递
- 海马CA3区在长时记忆的保持中的作用
- 本工作将 M-胆碱受体阻断剂东莨菪碱(Scopolamine)、r-氨基丁酸(GABA) 及 GABA 受体阻断剂印防已毒(Picrotoxin),经理植的慢性导管注入家兔双侧海马 CA区,观察上述药物对已巩固的操作式食...
- 区英琦许世彤罗思治余钥阳羊彪李红锋杨明曹燕红
- 文献传递
