广东技术师范学院教师培训与继续教育学院
- 作品数：17 被引量：116H指数：5
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- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学规划课题广东省自然科学基金更多>>
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- 新加坡经济转型期的职业教育述评
- 2010年
- 新加坡是亚洲四小龙之一，其成功的职业教育经验值得借鉴。本文详细探讨了新加坡经济转型期的职业教育的措施、职业教育体系以及其特点。
- 王川
- 关键词：职业教育经济转型期
- 机构投资者持股对公司业绩影响的实证研究被引量：4
- 2008年
- 本文实证研究了机构投资者持股与上市公司经营业绩之间的关系,认为我国机构投资者已经开始对我国上市公司治理产生影响,并且起到了改善我国上市公司治理状况,提高公司绩效的作用,但是作用并不明显。
- 李旭旦
- 关键词：机构投资者上市公司经营业绩
- 基于语音邮件的家校通服务系统的设计与实现
- 设计和实现了基于语音邮件的家校通服务系统。通过语音邮件网关可以实现只用普通电话就可以收发语音邮件,根据具体应用的要求对UDP协议进行了必要的改进,弥补了UDP协议在可靠性和流量控制等方面存在的不足;并使用组件化编程技术对...
- 谢桂园魏文国
- 关键词：CTI语音邮件网关UDP组件
- 文献传递
- 浅论经济学理论对职业教育发展的启示被引量：4
- 2008年
- 经济学的人力资本理论和筛选理论极大地影响了职业教育的发展。前者认为人的智力和技能训练可以提高劳动生产率, 投资教育就是投资经济; 后者认为教育仅仅是把天生能力强、天赋高的人筛选出来, 以便将来人尽其才。因此, 前者促进了职业教育的发展, 后者不利于职业教育的发展。
- 王川
- 关键词：职业教育人力资本理论信号功能
- 论职业教育学的“实践性”特点被引量：10
- 2010年
- 知识可以分为“科学（理论）知识”与“实践（经验）知识”，或称为“显性知识”与“隐性（默会）知识”；职业学校教育与普通学校教育的根本不同之一是传授的知识不同，前者以传授“实践知识”、“隐性知识”为主，后者以传授“科学知识”、“显性知识”为主，职业教育学是研究职业教育与培训活动的一门“实践”学科。
- 王川
- 关键词：职业教育学实践哲学显性知识隐性知识
- 职业学校学生以学习实践知识为主——对职业学校的教学规律认识之一被引量：13
- 2012年
- 教学规律研究是构建职业教育理论大厦绕不过去的一道坎。遍览职业教育教学的理论书籍篇章,能够一语中的又通俗透彻的观点少之又少。依据职业教育教学过程中的四个基本因素所构成的矛盾运动,职业学校教学规律之一是:教学活动中,学生以学习实践知识为主,以接受直接经验为主。
- 王川
- 关键词：教学规律实践知识
- 论职业教育的历史与思想基础
- 2007年
- 职业教育有一个产生和发展的历史过程。广义的职业教育与人类的生产生活密切相关，狭义的职业教育在古代社会被排斥出“正规”教育系统，一个最明显的特征就是教育与生产活动相分离。资本主义生产方式和机器工业生产技术的兴起为现代学校形态的职业教育的产生提供了条件，教育与生产劳动相结合的学说为现代职业教育提供了思想基础。
- 王川
- 关键词：职业教育
- 企业环境与大学课堂一体化办学模式——南洋理工学院的“教学工厂”及其启示被引量：36
- 2005年
- 基于实地考察 ,本文介绍了新加坡南洋理工学院独树一帜的“教学工厂”的办学模式和理念。文章就树立以人为本、能力为本、产品为本的“三本”职教理念 ,改革和发展我国高等职业教育 ,建立企业环境与大学课堂一体化的办学模式作了探讨。
- 罗海鸥白燕
- 关键词：办学模式教学工厂大学课堂高等职业教育企业环境一体化
- 论中职教师的“双技能”培训
- 2009年
- 中等职业学校教师培训的目的是提高教师专业技能水平和教学实践能力，即培训教师的“双技能”，必须树立“行为的改变”培训理念，改变纯理论教学模式，让培训教师参与到整个培训过程中来，采用企业、中职学校实践的形式，以培训者本人的即时效果和持续效果，以及培训者影响他人的扩散效果作为评价标准，构建职教师资的“双技能”培训模式。
- 白燕谢桂园黎铜和
- 中职学校教师培训的有效性探索被引量：5
- 2011年
- 随着职业教育事业的长足发展。教师队伍素质成为提高职教吸引力的关键因素。尽管政府在“十一五”期间投入大量人力、物力和财力支持职教师资培训工作，但由于许多培训机构和培训专家不了解职业教育教学的规律、不明确中职教师培训的目的、不研究职教学生心理特点、不转变职教培训观念，致使中职教师培训缺乏有效性。转变培训观念，落实培训措施、改进培训方法，是提高中职教师培训有效性的重要内容。
- 王川
- 关键词：终身学习反思型教学
