盐城师范学院化学与环境工程学院
- 作品数：206 被引量：643H指数：13
- 相关作者：王茂元王俊王岑岭王兴隆曹健更多>>
- 相关机构：江苏省教育科学研究院基础教育研究所南京工业大学化学化工学院合肥工业大学化学与化工学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学化学工程环境科学与工程更多>>
- 应用型人才培养的实践教学模式探索——以应用化学专业为例被引量：1
- 2016年
- 长期以来,我国高校对于化学人才的培养工作多倾向于重理论、轻实践,因此导致化学专业人才普遍缺乏实践能力和创新能力,已不能满足现代新兴产业对应用型人才的需求.在此背景下,产学研合作人才培养模式的出现为高校培养应用型化学人才提供了一种新思路.基于此,本文在梳理和总结国内外相关理论成果和实践经验的基础上,结合当前我国产学研模式下应用化学专业人才培养问题,探讨了产学研合作下应用型化学专业人才培养模式的创新路径.
- 焦昌梅黄兵
- 关键词：产学研合作化学专业实践教学
- 合成氨工业废水处理工程实例
- 2021年
- 对于合成氨工业生产废水水量大,水温高、高氨氮、碳氮比低、可生化性差的特点,采用收集池+汽浮+均化调节池+两级A/O(SND)+二沉池+混沉池的组合工艺进行处理,运行结果表明COD,NH_(3)-N,TN、SS去除率可分别达到90%,98%,93%,98%,出水达到《合成氨工业水污染物排放标准》(CB 13458-2013)表2直接排放标准。
- 江涛赵宏肖董庆华
- 关键词：合成氨废水
- 用于意杨胶合板的WQ-Ⅱ脲醛树脂胶粘剂被引量：1
- 1999年
- 介绍了ＷＱ－Ⅱ脲醛树脂胶粘剂的生产工艺及其在意杨胶合板生产中的使用方法。该生产工艺无脱水工序，其游离甲醛质量分数接近国家标准（≤０．５％），综合成本较低，对环境污染小，在意杨胶合板生产中应用效果好，经济效益明显。
- 仇立干陶为华王茂元
- 关键词：脲醛树脂胶粘剂胶合板
- 学科大概念:从课标到教材到教学的转化——基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》的分析被引量：6
- 2022年
- 分析了《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的大概念体系及层级关系。基于大概念整体建构的逻辑对教材进行“二次开发”构建教学单元,以清晰的目标导向、真实的情境载体、有逻辑的问题结构、实时的评价反馈,引导学生在做任务的活动中自主形成对学科本质的认识,从而实现大概念的教学转化。
- 杨玉琴陆海燕吕荣冠
- 关键词：教学转化单元教学
- 虚拟仿真在《环境工程原理》课程教学中的应用被引量：1
- 2019年
- 《环境工程原理》课程是四年制本科环境工程专业学生的一门重要的专业基础课。通过在传统的教学过程中引入虚拟仿真课程对该课程教学过程进行探索。从课程反馈的教学效果来看,通过在《环境工程原理》课程引入虚拟仿真课程的教学模型可以显著提高教学效果。
- 温小菊费正皓刘总堂施卫忠
- 关键词：环境工程原理教学
- 手性二烯配体的合成及其应用
- 2017年
- 随着不对称催化合成的发展,手性双烯配体得到快速的成长。与传统的手性配体相比,手性双烯配体在许多过渡金属化的不对称反应中体现出了更好的反应活性和立体选择性。本论文主要设计并改进了新型手性双烯配体的设计合成。
- 曹菲林镜
- 地方院校提高化学工艺学课程教学质量的方法及其实践
- 2017年
- 化学工艺学是应用化学本科专业的主干必修课程。依据化学工艺学课程的特点,从精简教学内容、实施多种教学方法、搭建多层次实践教学平台等方面进行教学改革,提高化学工艺学课程教学质量,提升创新型应用人才培养质量,满足盐城地区化工产业对于高层次人才的需求。
- 王俊茆福林许晓娟董友珍
- 关键词：化学工艺学教学质量实践教学平台
- “化学反应速率与限度”高考试题特征分析及启示——基于二十年全国1卷的研究被引量：2
- 2022年
- 从试题容量、呈现方式、试题情境、学科知识、学习水平、思想方法等角度,对2001至2020年全国高考1卷涉及“化学反应速率与限度”的试题特征进行演进分析,发现高考试题要求学生展现以问题情境为导向的问题解决能力,并逐年强调学科思想方法的考查,彰显化学平衡思想,体现化学学科价值。
- 陈爱民杨玉琴
- 关键词：化学平衡高考试题
- 微课在化工自动化及仪表课程教学中的应用被引量：1
- 2018年
- 化工自动化及仪表课程是四年制本科应用化学专业学生的一门实用技能课程。通过与传统的化工自动化及仪表教学中比较,在教学过程中采用微课教学法对化工自动化及仪表课程教学过程进行深入探索,在理论和实验课上改进教学方法和过程,进行合理教学设计。从反馈的课程的教学效果来看,微课方法在应用化学专业化工自动化及仪表课程的学习中具有一定的优越性和推广性。
- 陈选荣房忠雪李万鑫施卫忠
- 关键词：化工自动化仪表
- 化学学科核心素养的发展机制及教学逻辑被引量：12
- 2021年
- 教学逻辑是教学理性的集中体现。在分析化学学科核心素养的整合性、高阶性、情境性和迁移性等基本属性的基础上,提出其发展机制为:以问题情境为场域、以整合的知识为基石、以深度学习为路径。以此构建了基于学科观念持续建构的目标达成逻辑,基于观念统整教学单元的内容组织逻辑,基于问题情境深度学习的活动展开逻辑以及基于目标达成证据的评价利用逻辑。
- 杨玉琴王彦卿
- 关键词：教学逻辑问题情境学科观念
