北京语言大学语言康复学院
- 作品数：29 被引量：48H指数：5
- 相关作者：张林军更多>>
- 相关机构：首都经济贸易大学密云分校北京师范大学心理学院北京师范大学心理学院认知神经科学与学习国家重点实验室更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金北京市社会科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生语言文字农业科学文化科学更多>>
- 阅读障碍风险家庭幼儿与正常幼儿词汇发展对比研究
- 目的 探索17月龄～35月龄正常发展儿童和阅读障碍高风险家庭幼儿词汇发展路径的差异。方法 使用荷兰语版《麦克阿瑟—贝茨沟通发展量表(词汇及句子)》调查荷兰语儿童的词汇水平及两组儿童的词汇类别，即名词、谓词、虚词的词汇量，...
- 陈傲Frank WijnenCharlotte KosterHugo Schnack
- 关键词：词汇发展
- 听觉辨别训练对儿童构音障碍的疗效被引量：1
- 2020年
- 目的观察听觉辨别训练对儿童构音障碍的康复治疗效果。方法2017年7月至2019年7月,选取本院构音障碍患儿43例,随机分为对照组(n=21)和治疗组(n=22)。对照组每天行常规语言训练30 min,治疗组用其中10 min行听觉辨别训练,共4周。治疗前后行构音检查和言语清晰度测试。结果治疗组治疗后辅音正确率和言语清晰度均显著提高(t>7.919,P<0.001),对照组仅辅音正确率显著提高(t=7.047,P<0.001)。结论听觉辨别训练可提高构音障碍患儿的治疗效果,可作为儿童构音障碍训练的常规内容。
- 何怡庞子建
- 关键词：构音障碍儿童
- 教育干预对新手二语教师教学监控能力提升的实证研究
- 2018年
- 本文通过实验考察了教育干预对提高新手二语教师教学监控能力的作用。实验采用自我指向型和任务指向型干预方法,对实验组10名新手教师进行了教育干预,然后给实验组和对照组被试观看同样的二语课堂教学录像,要求其对录像中的生词讲解、语法教学、课文讲解、课堂活动、教师语言、教师课堂提问等六个监控要素做出评价。结果显示在涉及监控要素、原因解释和解决方法等各个方面,实验组成绩显著高于对照组,这表明自我指向型和任务指向型等教育干预能够显著提高新手二语教师的教学监控能力,对其语言讲解、教学语言和课堂教学行为的提升作用明显。
- 廖敏杨燕高立群
- 关键词：新手教师教育干预二语教学
- “牙刷”还是“园丁鸟”?——从言语矫治到沟通科学的启示
- 2017年
- 本文从语言病理学和听力学领域存在的孤立主义及由此造成的学科独立和思维片面入手,通过剖析沟通科学领域的两种学科关系模型,阐释了当前听力语言康复领域在教学、科研和临床服务领域的整合融合模式。在回顾美国听力语言康复科学的发展历程后,进一步阐明了沟通科学学科模式对中国听力语言康复科学发展的启示。
- 高立群
- 关键词：听力学语言病理学
- 阅读障碍风险家庭幼儿与正常幼儿词汇发展对比研究
- 2017年
- 目的探索17月龄~35月龄正常发展儿童和阅读障碍高风险家庭幼儿词汇发展路径的差异。方法使用荷兰语版《麦克阿瑟-贝茨沟通发展量表(词汇及句子)》调查荷兰语儿童的词汇水平及两组儿童的词汇类别,即名词、谓词、虚词的词汇量,对比正常儿童与高风险儿童的组间差异。结果两组儿童的整体词汇水平及各语义类别水平差异都在19-20个月时最明显,且高风险组的词汇水平低于正常组。高风险组儿童对虚词的掌握程度低于正常儿童,这一差异持续时间较长。结论阅读障碍高风险幼儿与典型发展幼儿的词汇发展路径不同,幼儿词汇水平也许可以为预测其未来阅读发展提供依据。
- 陈傲Frank WijnenCharlotte KosterHugo Schnack
- 关键词：词汇发展
- 自闭症儿童言语和非言语社交沟通技能的游戏式干预模式
- 2024年
- 社交沟通障碍是自闭症谱系障碍儿童的核心障碍之一,本文介绍了五种可以改善自闭症谱系障碍儿童社交沟通技能的游戏式干预模式。在精准康复理念的指导下,掌握这些方法有利于针对自闭症谱系障碍儿童的社交沟通问题"对症下药",实现个性化治疗方案指导下的处方性治疗,在解决问题的同时保证自闭症谱系障碍儿童身心的健康发展,并为我国自闭症谱系障碍儿童康复领域的家长、临床工作者和研究者提供借鉴、开拓思路。
- 温雯王树峰谢晴晴高立群
- 汉语普通话CMnBio测听句表的编制及在成年人工耳蜗植入者中的验证
- 2023年
- 目的为克服现有中文言语测听材料在成年耳蜗植入者中的天花板效应,依照英文AzBio句表的开发流程,开发一套更难的、更贴近现实生活的中文普通话语句测听表,并在成人耳蜗植入者验证其等价性。方法选取成人日常生活口语素材,邀请2男2女播音专业学生在本底噪声低于20 dB(A)的隔声室内录音1020句,以声码器技术仿真成5通道人工耳蜗的音效,编撰成51张表,以拉丁方设计在17名听力正常人中进行言语识别率测试,从均值±1标准差(x±1s,61.9%至92.2%)的范围内挑选出同质性良好的600句(每个播音人150句,识别率均值78.0%),编撰成每表20句共30张CMnBio句表。另行招募30例使用年限12个月~12年不等的成年人工耳蜗植入者,在65 dBSPL声级下依序测试30张表的言语识别率。采用拉丁方设计方案,每张测试表都有同样的机会成为首张测试表,以避免练习效应和疲劳效应的干扰。使用SPSS 18.0统计软件进行数据分析。结果(1)30例人工耳蜗植入者的言语识别率呈现出较大的个体间差异,但每例植入者对30张表的言语识别率相对稳定。(2)对言语识别率进行合理化的反正弦变换后,计算每例植入者每表识别率与其30张表平均识别率的差值;以30张CMnBio表作为考察对象,对30例植入者的上述差值进行重复测量的方差分析,F=3.5031,P<0.001;进而采用Post Hoc Tukey两两比较,除第4、5、10、29号表外,其余26张表之间差异无统计学意义(P>0.05)。(3)26张等价CMnBio句表在30例成年人工耳蜗植入者中的识别率为(65.4±13.3)%,呈良好的正态分布。(4)采用n=65的二项分布模型可最好地反映表间的变异性。结论本研究建立了面向成年人工耳蜗植入者、具有良好等价性的26张普通话CMnBio句表,并提供了使用单张表和二张表时识别率得分95%置信度下的临界差值。为普通话成人人工耳蜗临床实践及开展跨语种成效对比研究,提供了一个
- 郗昕王烨石涯高瑞李思齐仇心悦王倩徐立
- 关键词：耳蜗植入术语后聋汉语普通话
- 智力障碍儿童音位/s/构音矫正的个案研究
- 2023年
- 目的探究音位/s/治疗方案的效果,为特殊儿童音位/s/构音障碍的康复提供参考。方法用系统的构音康复训练方法,包括听觉识别训练、音位对比-诱导-习得训练、声韵组合训练及音位强化训练对患儿进行构音矫正,使用构音障碍测量与康复训练仪比较患儿治疗前后口部感觉运动功能和音位/s/构音正确率。结果经过2周个别化训练,患儿的口部感觉运动功能总分由76.83%提升至92.68%,其中口部感觉评分由75%提升至96.88%,下颌运动功能评分由61.11%提升至77.78%,舌运动功能评分由75%提升至95.31%;/s/单音节构音正确率由0提升至71.43%。结论虽然智障儿童的语言理解和学习能力落后,但是通过个性化康复治疗,可以有效提升患儿的口部感觉运动功能,改善/s/的构音清晰度。
- 金梦轲陈傲曲春燕
- 关键词：构音障碍智力障碍儿童
- 失语症命名障碍的层级提示治疗
- 目的 探讨层级提示治疗在失语症命名障碍中的应用。方法 通过对一名失语症患者进行层级提示治疗，讨论如何有效的帮助患者提取词汇，从而获得较好的治疗效果。结论 即使对于同一个体，其能接受的有效提示也会有所不同，在治疗过程中，我...
- 何怡庞子建
- 关键词：失语症
- 孤独症听觉统合训练康复及效果评估初探
- 背景和目的 孤独症是以社交能力缺陷、兴趣狭窄和行为刻板为特征的儿童广泛性发育障碍.孤独症儿童的中枢神经系统(CNS)和自主神经系统(ANS)常常会对环境刺激产生异常生理心理响应.孤独症儿童大都存在感知觉“过度敏感”的症状...
- 王瑶韩俊霞李小俚宋鲁平
- 关键词：孤独症听觉统合训练失匹配负波
