成都中医药大学高教研究与质量评价中心
- 作品数：8 被引量：39H指数：4
- 相关机构：华中师范大学心理学院成都师范学院心理学院华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学政治法律更多>>
- 医学生心理健康教育课程模块化构建:基于OBE理念的设计被引量：4
- 2022年
- 医学生心理健康教育课程直接关系到医学专业人才健全人格的培养。本研究通过梳理现有心理健康教育课程设置的突出问题,结合课程模块化理论与结果为导向的教育理念,构建了心理健康模块化设计框架,包括基础知识模块、心理调适模块、职业发展模块、积极心理模块。并就医学生心理健康教育课程模块化设计提出了结果导向、开放设计、体验取向三原则,并针对心理健康教育课程模块化设计的有效实施提出了优化心理健康教育课程教学方法、改革心理健康教育课程考核评价方式、完善心理健康教育课程质量保障体系的具体实施路径。
- 杨槐苗天长陈芍
- 关键词：医学生心理健康教育课程模块化
- 基于心理健康双因素模型的护理专业大学生情绪调节策略比较被引量：12
- 2020年
- 目的:基于心理健康双因素模型对护理专业学生心理健康状态进行分类,比较不同心理健康类型情绪调节策略的特点;方法:随机选取护理专业大学生进行问卷调查,获得有效被试687名,采用Diener编制的生活满意度量表,抑郁流调中心量表(CES-D),Gross等人编制的情绪调节量表进行测试;结果双因素模型较拟合良好(x^2/df=7.64,CFI=0.99,NNFI=O.96,NFI=0.98,RMSEA=O.095,),疾患者145人(21.1%)、易感者173(25.2%)、有症状但自我满足者94(13.7%)、健康者275(40.0%),年级与家庭来源在心理健康类型分布上差异不显著,不同类型心理健康者在认知重评F(3,683)=23.68,P<0.001,η^2=0.094与表达抑制F(3,683)=11.69,P<0.001,η^2=0.037上差异显著。结论:心理健康双因素模型可以用于护理专业心理健康筛查,不同心理健康类型学生情绪调节策略差异不同,越倾向于健康者越倾向于使用认知重评,越倾向于疾患者越倾向于使用表达抑制。
- 杨槐龚少英海曼张灏
- 关键词：护理专业大学生情绪调节策略
- 健康焦虑对青少年网络疑病的影响:网络健康搜索和不确定性忍耐的多重中介作用被引量：3
- 2021年
- 目的:探究健康焦虑和青少年网络疑病之间的关系以及健康网络搜索行为、不确定性忍耐力在其中的中介作用机制。方法:采用短版健康焦虑量表、网络健康搜索行为指标、不确定性忍耐力以及网络疑病量表对2074名7年级到12年级的青少年进行施测。结果:(1)相关分析结果表明:健康焦虑、网络健康搜索行为、不确定性忍耐力与网络疑病之间均呈显著正相关;(2)健康焦虑直接正向预测青少年网络疑病(β=0.68,95%水平置信区间为[0.29,0.37]),网络健康搜索行为以及不确定性忍耐力在这一关系中起着多重中介作用。健康焦虑通过三条中介路径间接影响网络疑病(总中介效应值=0.173,95%水平置信区间为[0.149,0.199])占比总效应25.59%。结论:健康焦虑不仅可以直接预测青少年网络疑病,还可以通过网络健康搜索行为和不确定性忍耐力间接预测网络疑病。
- 苗天长杨槐周璇张灏
- 核心自我评价对高校辅导员工作投入的影响:社会支持与工作重塑的作用被引量：6
- 2020年
- 为探讨核心自我评价对高校辅导员工作投入的影响,及其社会支持与工作投入的间接作用,采用问卷调查法,选取468名高校辅导员为研究对象。结果发现:高校辅导员工作投入在各变量上差异不显著,核心自我评价在学历、职称、孩子年龄阶段上差异显著,社会支持各变量均具有显著差异,工作重塑在辅导员学历和孩子年龄阶段上差异显著;社会支持与工作重塑在辅导员核心自我评价与工作投入之间链式中介效应显著;高校辅导员核心自我评价不仅能够直接预测社会支持、工作重塑、工作投入,还能通过社会支持和工作重塑的链式中介作用间接预测工作投入。构建了从人格因素、家庭社会因素,到优化改进多方面的工作投入提升路径模型,并围绕工作投入提出了提升辅导员核心自我评价、构建社会支持系统、开展工作重塑训练的对策建议。
- 杨槐罗晓文甘嘉怡汪国栋
- 关键词：辅导员核心自我评价社会支持
- 青少年网络素养问卷的修订及信效度检验被引量：1
- 2021年
- 本研究旨在修订适用于中国文化背景下的青少年网络素养问卷(Internet Literacy Questionnaire),以进一步拓展网络素养的研究领域。选取1200名青少年进行测试,回收有效问卷1105份,通过结构效度、校标效度、内部一致信度、分半信度和测量等值性分析发现,修订后的问卷包括技术专长、生成与交互、反思批判分析与自我管理四个维度,共17个条目。四个维度的内部一致性信度在0.61-0.74之间,分半信度在0.60-0.69之间,重测信度在0.68-0.71之间,与效标之间的相关系数在0.11-0.35之间。验证性因素分析及多群组等值性分析显示,修订后的四因素模型各项拟合指标良好,跨性别以及跨年级的形态等值、弱等值、强等值和严格等值模型均被接受。ILQ中文版可以作为测量我国青少年网络素养的有效工具。
- 苗天长杨槐
- 关键词：中学生信度
- 工作-非工作边界强度对高校辅导员工作投入的影响:边界控制感的作用
- 2022年
- 为探讨辅导员工作-非工作边界强度、边界控制感、工作投入三者之间的关系,采用问卷法调查553名高校辅导员,结果发现:①高校辅导员具有强工作边界弱家庭边界的特点;②工作边界强度不仅能够直接正向预测工作投入,也可以通过边界控制感间接预测工作投入,加入边界控制感后,工作边界强度预测作用显著增加;③家庭边界强度不能直接预测工作投入,但可以通过边界控制感显著负向预测工作投入。结果表明边界控制感在工作-非工作边界强度与工作投入之间具有抑制作用,建议高校辅导员要维持较高的工作边界强度,适度提高家庭边界强度,同时发挥边界控制感的积极作用,以获得更多的工作资源。
- 杨槐张翔
- 关键词：高校辅导员
- 主观社会经济地位对护理专业中职生主观幸福感的影响:多重中介模型被引量：10
- 2021年
- 目的:探讨护理专业中职生核心自我评价与情绪调节在主观社会经济地位与主观幸福感之间的多重中介作用。方法:采用主观社会经济地位自我报告法、核心自我评价量表、情绪调节量表、生活满意度量表、积极消极情绪量表对护理专业中职学生进行网络调查,获得有效数据800份。结果:除表达抑制与核心自我评价、主观幸福感相关不显著外,主观社会经济地位、核心自我评价、认知重评、主观幸福感间两两相关显著;核心自我评价在主观社会经济地位与主观幸福感之间中介效应显著,核心自我评价与认知重评在主观社会经济地位与主观幸福感之间链式中介效应显著。结论:主观社会经济地位不仅能够直接预测护理专业中职生主观幸福感,还能通过核心自我评价的中介作用间接预测主观幸福感,也能通过核心自我评价与认知重评的链式中介作用预测主观幸福感。
- 杨槐张灏龚少英
- 关键词：中职生核心自我评价情绪调节主观幸福感
- 工作−非工作边界管理一致性与高校辅导员工作满意度的关系:工作投入的中介作用被引量：4
- 2021年
- 基于个人与组织匹配视角,探讨高校辅导员边界分割偏好与组织分割供给一致性与辅导员工作满意度的关系及工作投入的中介作用。采用多项式回归与响应面分析技术,对收集的553名高校辅导员数据进行检验。结果发现:辅导员边界分割偏好与组织分割供给匹配越趋于一致,工作投入与工作满意度越高,“高偏好–高供给”比“低偏好–低供给”的工作投入更低,但“高偏好–高供给”与“低偏好–低供给”之间在工作满意度上没有差异。“高偏好–低供给”比“低偏好–高供给”的工作投入与工作满意度更低,工作投入在边界分割偏好与组织分割供给一致性与工作满意度之间起部分中介作用。
- 杨槐龚少英苗天长李伟贺
- 关键词：边界管理工作满意度
