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江苏师范大学外国语学院

作品数：979 被引量：1,195H指数：14
相关作者：穆凤英张生珍王保士曹庆珠鲍继平更多>>
相关机构：北京师范大学外国语言文学学院中国海洋大学外国语学院同济大学外国语学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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合作机构

文献类型

  • 791篇期刊文章
  • 8篇会议论文

领域

  • 323篇语言文字
  • 257篇文学
  • 150篇文化科学
  • 28篇艺术
  • 26篇经济管理
  • 14篇历史地理
  • 12篇政治法律
  • 7篇哲学宗教
  • 7篇社会学
  • 5篇自动化与计算...
  • 2篇建筑科学
  • 2篇环境科学与工...
  • 2篇自然科学总论
  • 2篇理学
  • 1篇化学工程
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇航空宇航科学...
  • 1篇医药卫生
  • 1篇农业科学

主题

  • 153篇英语
  • 89篇翻译
  • 88篇教学
  • 53篇文化
  • 47篇语言
  • 35篇英译
  • 34篇隐喻
  • 31篇英语教学
  • 30篇小说
  • 29篇文学
  • 29篇写作
  • 27篇译本
  • 27篇语料
  • 26篇大学英语
  • 26篇语料库
  • 26篇教育
  • 25篇学习者
  • 24篇话语
  • 22篇叙事
  • 20篇英语写作

机构

  • 799篇江苏师范大学
  • 7篇北京师范大学
  • 7篇北京外国语大...
  • 6篇中国海洋大学
  • 5篇安徽理工大学
  • 5篇中国矿业大学
  • 5篇连云港师范高...
  • 5篇曲阜师范大学
  • 5篇香港理工大学
  • 4篇同济大学
  • 4篇无锡市湖滨中...
  • 4篇江苏省沛县中...
  • 3篇东南大学
  • 3篇上海外国语大...
  • 2篇安徽机电职业...
  • 2篇南京大学
  • 2篇南开大学
  • 2篇江苏建筑职业...
  • 2篇中国社会科学...
  • 2篇布鲁塞尔自由...

作者

  • 37篇邹惠玲
  • 10篇朱荣华
  • 10篇穆凤英
  • 10篇陈文益
  • 9篇张林
  • 8篇张继光
  • 7篇车雪
  • 7篇林晓雯
  • 6篇董春春
  • 6篇潘震
  • 6篇吴军群
  • 6篇张乐金
  • 5篇吴光亭
  • 5篇魏冉
  • 5篇李长忠
  • 5篇杨萌
  • 5篇蓝博
  • 5篇张田
  • 5篇顾晓辉
  • 5篇毕青

传媒

  • 42篇海外英语
  • 40篇英语广场（学...
  • 35篇江苏师范大学...
  • 21篇江苏外语教学...
  • 16篇英语教师
  • 13篇鸡西大学学报...
  • 13篇宿州学院学报
  • 13篇外国语文
  • 10篇淮海工学院学...
  • 10篇外语艺术教育...
  • 9篇文教资料
  • 9篇宁波广播电视...
  • 9篇浙江外国语学...
  • 8篇天津外国语大...
  • 7篇当代外国文学
  • 7篇外语研究
  • 7篇佳木斯职业学...
  • 6篇戏剧之家
  • 6篇解放军外国语...
  • 6篇宿州教育学院...

年份

  • 23篇2024
  • 28篇2023
  • 40篇2022
  • 55篇2021
  • 53篇2020
  • 49篇2019
  • 72篇2018
  • 64篇2017
  • 68篇2016
  • 87篇2015
  • 80篇2014
  • 117篇2013
  • 63篇2012
共 979 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
英语专业学生话语标记翻译情况研究——以“and”为例
2013年
通过对英语专业学生话语标记"and"的翻译情况的讨论,认为学生翻译过程中对于话语标记"and"的处理问题较多,原因就在于多数学生对于话语标记不够重视,不清楚话语标记的多种作用。建议在教学中加强话语标记的讲授,强调语境的重要性,从而让学生能够熟练掌握话语标记的各种用法和意义。
王海鹏
关键词：英语专业学生话语标记翻译语境
《老鼠格利克里娅·色彩斑斓的日子》主人公露莎的老鼠书写与身份认同
2022年
儿童身份认同是俄罗斯当代儿童作家迪娜·萨比托娃小说创作凸显的主题之一。小说集《老鼠格利克里娅·五彩斑斓的日子》呈现了外表甜美、内心丰沛的主人公露莎这一栩栩如生的老鼠形象,其名字、外貌、性别等认同问题被给予细微的笔墨关照,并以隐性和显性的叙事方式触探至老鼠露莎由焦虑至自适的内心演变过程。实际上,作家萨比托娃将主人公的个体身份认同植入少年儿童群体心理问题的想象之中,呼吁社会关注少儿群体的精神家园,这使其作品表现出人文主义的温情关怀。
郑广杰
关键词：身份认同
“产出导向法”与“任务型教学法”比较:英语专业精读课单元教学设计案例被引量：50
2020年
本文系统比较了"产出导向法"和"任务型教学法"指导下的英语专业精读课单元教学设计,旨在找出两种教学法在教学流程上的异同。通过比较,笔者认为"产出导向法"更能有效激发学生内生动力、促进产出任务完成、增强学生的获得感,更契合我国外语教学实际。最后笔者建议将"产出导向法"应用于我国英语专业教学。
唐美华
关键词：任务型教学法英语专业
英语双宾构式与其名介构式转换的认知研究
2013年
双宾构式与与其对应的名介构式所表达的基本概念意义类似,另一方面二者本身所强调的认知参照点不同。双宾构式要与名介构式相互转换的条件必须满足介词的选择不可涉及方向、空间范围、时间、工具、归属等变化。谓语动词后的名词短语一般情况下是有生命意义或机构类名词,但在偶然情况下也可是被赋予其生命意义的无生命名词,且该第一名词须与第二名词有领属关系。并具体探讨to、with、for三种名介构式在转换时满足的条件。
张凡
关键词：认知参照点
“我们以为我们知道”:《黑暗昭昭》中的“说”与“说不出”
2018年
在《黑暗昭昭》中,威廉·戈尔丁借众人的"说"与麦蒂的"说不出"多维度切入世事,表达了人与人之间,人与自我之间的隔阂。在以主要人物麦蒂为代表的人们苦苦寻找生存意义和自我价值,定义自我的过程中,阻力重重:想象他人时被形貌符码的指示误导,构建自我时虚置道德准则制造的自我假象,沟通中言语信息流动的徒劳无效,都为阻隔意义,模糊自我认知和自我定位贡献了力量。从"说"的后果看,麦蒂的"说不出"与许多人的"说得出"并无分别,后者不过是"我们以为我们知道"。当人们自以为自己认定的道理一定切近真实之时,极可能正处于最是"不知"的那一刻,就在谬之千里的开端处。
肖霞
关键词：道德规范形貌言语
从《小银和我》看希梅内斯的心灵世界
2019年
散文诗《小银和我》是西班牙诗人胡安·拉蒙·希梅内斯流传最广的作品,于1956年获得诺贝尔文学奖。希梅内斯是一位极其敏感的诗人,在这部作品中小银被描述为一只温柔多情的小毛驴,时常陪伴在孤独的主人公"我"的身边,二者之间建立了深厚的情感。本文将通过对小银的研究揭示作者的内心世界。
张倩潘思雨
关键词：内心世界
基于学科核心素养的中学英语信息化教学案例研究——以《Reading- Around the World in Eight Hours》为例
2020年
信息化教育的教学模式框架可简单描述为,以学生为中心,学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性。笔者以分析初中英语译林版的《Reading- Around the World in Eight Hours》教学优质课为案例,探讨该教师如何基于学科核心素养,运用现代化信息技术进行教学,从而在课堂教学中培养学生的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力,有效促进初中生英语学科核心素养的发展和提升。
姚雪蓓
关键词：信息化教学设计
历时文本中汉译复杂定语的语料库研究——以《呼啸山庄》五个汉译本为例被引量：4
2013年
本文采用语料库翻译学的研究方法，以《呼啸山庄》不同时期的五个汉译本为语料，对以结构助词“的”为标记的汉译复杂定语进行了历时考察。研究发现，历时地看，翻译文本中以“的”为标记的多项式复杂定语在数量上呈递减状态。定语内部信息结构简化、定语形式标记“的”省略，是以”的”为标记的复杂定语持续减少的语言内部原因。受翻译规范、语言政策历时变迁的影响，三个时期译者的翻译行为从欧化翻译持续回归汉语规范则是形成这种状态的外部原因。
徐剑袁辉
关键词：语料库翻译研究
日本影视文学在日语教学中的可行性研究被引量：2
2015年
本文总结了利用影视文学进行日语教学相对于传统教学的优越性,并从影视作品的选择、课堂上遇到的问题及解决办法与教学方式三个方面,进行了影视文学作品在日语教学中的可行性分析。
冯文彦
关键词：影视文学日语教学可行性
人体·人性·自然——劳伦斯绘画艺术探微被引量：2
2014年
劳伦斯是英国20世纪最具争议的作家,他的文学创作和他对绘画艺术的追求紧密相连。如果说劳伦斯在文学领域是个文学大家的话,那么他在绘画领域则是个绘画天才,他给世人留下了诸多经典绘画作品,其主题展现了人体之美,关注人与人、人与自然之间的关系,将艺术与生活紧密地联系起来。劳伦斯的文学创作与艺术创作相互渗透、相得益彰,两者都在力求探索人的内心世界,引发人们对人性的思考。
张林刘须明
关键词：美术作品艺术创作绘画艺术人性艺术风格
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