仙游县教师进修学校
- 作品数：463 被引量：191H指数：5
- 相关作者：林模忠李鸿水叶德美吴丽娜李春美更多>>
- 相关机构：华侨中学福建师范大学莆田市教师进修学院更多>>
- 发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教理学更多>>
- 民主、参与、实践——谈思品教学如何发挥学生的主体作用
- 2003年
- 李鸿水
- 关键词：思想品德课教学教学民主课程标准教学情境
- 修之以身,其德乃真——基于生活感受与生命体验的德育
- 2008年
- 道德是生命在与世界、与他人的交融、对话中赖以成长的内在精神支柱，是与“生活”、“心灵”、“体验”、“自我”等词语密切相连的。然而，反观我们的德育现状，却不得不让人为之忧心：生活积淀的缺欠，心灵疆域的迷失，使得德育离生活越来越远，离体验越来越远，离自我越来越远……
- 林高明
- 关键词：生命体验德育心灵
- 核心素养导向下初中化学“读思达”教学实践被引量：1
- 2024年
- “读思达”是学生学习的基本能力,但并不是所有学生都能有效地进行阅读、思考和表达.通过“读思达”模式在初中化学教学中的实践应用,提出“读思达”教学模式的内涵,构建“读思达”教学实践流程,以“单元复习:自然界的水”为例,通过课前准备、课中实践、多元评价和课后反思等进行课堂教学实践,阐述如何在阅读、思考和表达中内化学科认知,以期全面提升学生的核心素养.
- 陈琼兰陈丽梅
- 关键词：初中化学有效教学
- 主题引领下的小学英语单元复习教学策略被引量：1
- 2022年
- 本文结合本地六年级学情,呈现了单元复习主题如何确定、复习教学如何实施的思考与实践,为在主题意义引领下有效整合关联话题,提高单元复习教学效率提供了可行策略。
- 郑冬清
- 关键词：小学英语单元复习主题意义
- 共情式理解:教师观课的立场
- 2008年
- 教师与学生是课堂教学的两个最重要的要素，也是评价课堂教学质量的基本着力点。因此，观课教师进入课堂之后，要扮演双重角色：教师的角色和学生的角色。教师的角色要求观课教师从授课教师的立场出发，学会欣赏与体谅；学生的角色要求观课教师从学生的视角出发，站在儿童的立场看待课堂事件。
- 林高明
- 关键词：教师观共情角色要求基本着力点双重角色
- 以书为师
- 2010年
- 法国作家尤瑟纳尔说：“我们真正的出生地是那个自己有生以来第一次用智慧的眼睛关注自身的地方。对于我来说，我的第一故乡就是我的书籍。”书不仅是我们生命中的第一故乡，而且书也是我们心灵的导师，书还是我们精神生命的父母。人要成长为一个真正的人，就必须用书籍来哺育，否则，他必将是心灵残缺不全，精神混暗不明的。
- 林高明
- 关键词：精神生命尤瑟纳尔法国作家出生地书籍故乡
- 学会教学思考——学习《数学课程标准》的体会
- 2002年
- 陈开湖郑庆益
- 关键词：数学思考《数学课程标准》小学数学
- 新理念 新训练——新课程理念下对小学语文总复习训练的几个建议
- 2009年
- 一、突出针对性
根据考试的题型，复习内容可分为基础知识、阅渎、口语交际、综合实践与习作五部分内容。基于复习内容多，复习时间有限，要想提高复习的有效性，首先必须避免盲目、随意的复习训练。根据学生知识、技能等的实际情况，确定训练重点，才能有的放矢。例如经摸查，发现学生的听力有待提高。
- 杨兰娥
- 关键词：复习训练新课程理念小学语文复习内容学生知识口语交际
- 学科核心素养视域下小学音乐教学目标的重构策略
- 2024年
- 在课堂教学中,目标既是出发点也是落脚点。课堂教学过程应依据教学目标,通过各个教学环节、学习方法的体验实践,最终来验证教学目标的达成。音乐教学目标的设定直接影响教学内容的有效生成,然而实际教学中目标常常流于形式。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的出台,让教育工作者重新审视课堂教学目标的制定。立足核心素养,在充分深入解读新课标的基础上,思考如何重构指向教学评一体化的教学目标,将核心素养转化落地,让备课更专业化,具有实践性意义。
- 傅颖莉
- 关键词：教学目标设计
- 中年级习作练习从“观察作文”开始
- 2011年
- 小学中年级学生思维特点是:具体形象思维和抽象概括思维趋向平衡。一方面,学生的思维仍然带有明显的具体形象性;另一方面他们使用概念、判断和推理的抽象思维形式得到一定的发展。
- 李春美
- 关键词：具体形象思维思维特点语言文字训练细致性
