武汉市武昌区教研培训中心
- 作品数：75 被引量：29H指数：3
- 相关作者：沈旎梁巧华杨定成魏凯旋李虹更多>>
- 相关机构：江汉大学华中师范大学湖北大学更多>>
- 发文基金：湖北省自然科学基金国家自然科学基金博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理生物学哲学宗教更多>>
- 浅谈作文教学中应注入文章学意识
- 2014年
- 文章知识是文章学的基本理论．是促使自觉运用文章学相关理论指导教学的必备思想武器。了解了相关的文章知识就等于掌握了基本的文章学原理．有了这个意识．从而使后续的工作不至于成为无本之木、无源之水。简而概之．文章知识有三大方面：文章本体包括文章的本质特性（本源、特质、功用、规律）、信息内容（意旨、情感、事料、境界）、体裁样式（载体、形体、爵体、类体、形体）、结构法则（章法、语法、技法、修辞、逻辑）、整体风貌（声韵、气势、神采、作风、风格、美质）；
- 张婷婷
- 关键词：文章学作文教学思想武器指导教学信息内容体裁样式
- 江苏省苏州市太湖地区莼菜群落的α-多样性特征被引量：3
- 2013年
- 采用样方法和α-多样性指数法研究了江苏省苏州市太湖地区莼菜种群和群落基本特征。结果表明:与莼菜相伴生的物种主要有12科14属15种;莼菜群落的群丛名为莼菜-苦草+石龙尾;α-多样性指数分析显示,莼菜群落辛普森指数(D)、Shannon-Wiener指数(H')、Pielou均匀度指数(J)分别为0.817、1.888、0.697。人工定植管理和频繁采摘莼菜可能是导致莼菜群落物种多样性降低的重要原因。
- 董元火高威雷刚魏凯旋
- 关键词：莼菜濒危水生作物
- “总复习——数的认识”教学实录与评析
- 2011年
- 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第76～77页。教学目标:1.通过系统的回顾进一步体会整数、自然数、分数、小数、正数、负数、百分数的意义及其彼此之间的联系,形成知识网络。
- 魏小英魏汉陵
- 关键词：计数单位教学实录
- 模式之后——课程对话(5)
- 2017年
- 杜校长: 您好.9月20号听课后,与二位老师议课交流,错过了向学校反馈的时间,本想单独去贵校与您商议贵校校本课程今后的发展,一直不是我抽不出时间,就是您脱不开身,无奈,只能借助文字来打破这时空的局限. 一直非常关注中南路小学,不仅因为成芳、吴艳芳是在这个学校成长起来的,这也可能是我说得上教师名字最多的学校.回想这么多年,从我开始当教研员,这所学校给了我工作上很大的支持,无论是安校长、张洁慧校长,还是您.
- 沈旎
- 女儿的毕业照
- 2012年
- 孩子读高中了，书架上的书多了起来，教参和她喜欢读的人文科学类的书杂陈，为了方便取阅，我和女儿决定利用长假的时间清理书架。无意中，她发现了夹在书里的初中毕业照，我说要不要扫描一下，更好保存些，她叹了口气：“算了吧!”
- 沈旎
- 关键词：初中毕业女儿人文科学书架教参
- 创新培训形式 适应幼儿教师专业发展
- 2013年
- 开展教师培训是促进幼儿教师专业化发展和提高幼儿园保教质量的重要途径与要求。但在现实生活中，并不是所有的幼儿教师培训都能达到这样的目的。事实上，教师培训存在着诸多不能适应教师需求的地方，特别是培训形式单一的问题。
- 王芹
- 关键词：教师专业发展幼儿教师培训教师专业化发展保教质量教师需求
- 加强制度建设,保障教研主体作用的发挥被引量：7
- 2010年
- 教研主体包括教师、教研组长以及教研群体。幼儿园可以通过教师叙事研究制度、园本研究奖励制度将教师推前,从而发挥教师的教研主体作用;通过教研组长责权利统一制度调动教研组长的积极性,从而发挥教研组长的教研主体作用;通过组建教研组促进区域教研活动和幼儿园教研活动的顺利开展,从而有效发挥教研群体的教研主体作用。
- 王红芳
- 关键词：教研制度幼儿教师
- 今天,我们应该怎样评课?
- 2005年
- 9月23日武汉市有一个综合实践活动课骨干教师的培训活动,一般这样的活动,教研员是必到的,可我不喜欢听这种课,这种课不知道操练了多少回,课堂成了程式化的表演,只怕其中哪个环节和设计不合,这样的课,用张文质老师的话说是“相互欺骗”,是精神的“炼狱”。当然,我不是否定这类课的价值。
- 沈旎
- 关键词：评课综合实践活动课教研员文质上公
- 好课是这样“磨”出来的——观《指数函数及其图像与性质》教学有感
- 2011年
- 2010年全国中等职业学校数学课程＂创新杯＂说课比赛的预选赛要求参赛选手交一节教学实录光盘,湖北省武汉市武昌区参赛选手刘晓昕老师选上的课题是《指数函数及其图像与性质》,武汉市武昌区教研培训中心几位老师来到二职中心学校,听了刘老师的第一次试讲。开始上课了,刘老师以一个有趣的故事开始了她的教学：同学们,我先给大家讲段《西游记后传》
- 李太珍
- 关键词：教学实录指数函数图像参赛选手
- 综合实践活动课程与教师专业成长指导(四) 我们为什么要教这门课——小议综合实践活动课程对教师发展的意义
- 2007年
- 综合实践活动课程对学生发展的意义，一直是各界关注的焦点，研究得比较深入，并达成了广泛的共识，在此不再赘述。
- 沈旎
- 关键词：活动课程教师师专
