铜梁中学
- 作品数：359 被引量：102H指数：4
- 相关作者：邓公明文洪炳高德强夏文涛李奕奕更多>>
- 相关机构：重庆师范大学北京教育学院海安县城东镇南屏小学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学语言文字更多>>
- 论一类超越方程a^x=x^n(a>0且a≠1,n∈N*)的根的分布被引量：1
- 2012年
- 本文利用导数方法,对一类超越方程ax=x（na〉0且a≠1且n∈N＊）的根的分布问题进行研究,得到了一些新的结论,并在实际例子中得以运用和验证.
- 周廷银
- 微课在高中语文教学中运用的思考
- 2018年
- 随着新课程改革的不断深入,素质教育的理念深入人心,使用传统的教学方法进行高中语文教学已经面临着重大的挑战,采用新的教学理念、转变和创新教学方法、运用新的教学模式进行语文课堂教学已经成为了亟待解决的教学任务。本文着重介绍了运用微课提高语文课堂教学有效性的方法。
- 陈敏
- 关键词：高中语文有效性
- 浅析中学生失恋的危害、原因及其调适
- 2015年
- 在目前的中学校园里,尤其是高中校园,学生谈恋爱的现象已经远不是个别的现象了。虽然,很多学校也是三令五申不准男女生交往过密或者直接说成是不准谈恋爱,亦或是出台高压政策,比如规定：＂男女同学平时距离不能小于50厘米＂、＂男女生不得同桌吃饭＂、＂男女生不得成对单独出现在校园里＂等方式来禁止中学生谈恋爱,但最终结果却是屡禁不止,谈恋爱的现象反而越发变得更加普遍,大有＂星星之火,可以燎原＂之势。因而在学校里存在着不少学生在谈恋爱的现象。
- 邓公明
- 关键词：人际关系紧张男生女生恋爱关系
- 生态课堂——有效教学的主阵地
- 2010年
- 构建生本课堂，应注意以下方面：
1．设定有效的教学目标
目前在各级赛课活动中，存在着教学目标泛化或者狭隘化的随意趋向，这与有效教学是相违背的，确定有效的教学目标，我们大的原则是要按照“新课标”的要求去确定，因“新课标”对每类文本的教学目标和教学要求都有明确的规定。然后再结合文本的具体内容来确定一个恰当的行之有效的教学目标。
- 胡川黔陈勇
- 关键词：有效教学生态课堂主阵地教学目标教学要求文本
- 语文骨干教师专业素质问题研究被引量：1
- 2008年
- 目前对教师成长所涉及的问题进行模糊估评的居多,而进行精细调查的还不常见。基于工作的研究,对教师的专业成长方面所涉及的问题进行调查与分析。重点调查分析语文教师目前存在的问题与困难、特长与不足、需要的培训指导方向以及培训指导的形式等方面的问题,并探讨解决问题的相关措施与方法。
- 金传富刘章贵
- 关键词：语文教师
- 谈高中语文教学中的朗读被引量：2
- 2011年
- 高中语文教学应重视朗读,朗读是学习语言的重要途径,是提高学生语文素质极富效果的一种方式。但在教学中,存在着重讲轻读、重问轻读的现象。新课标强调以读为本,这使朗读训练成为语文教学的重要一环。通过分析朗读的作用和朗读教学的具体方法,论述分析高中语文的朗读教学。
- 王琼
- 关键词：朗读高中语文
- 高中英语课堂“巧教乐学”的构建策略
- 2018年
- 不可否认,教育的成功与失败,与教师的自身素养、教学理念、表达方式息息相关。本文结合各英语教育专家的新理念,通过笔者的教育实践,探讨构建高中英语课堂巧教乐学的策略。
- 刘倩岚
- 关键词：高中英语课堂教学情境教学活动
- 从认知视角看英语一词多义现象被引量：1
- 2008年
- 一词多义是语言的普遍现象,体现了人类对客观世界的范畴化和概念化的过程。传统语言理论并未完全掌握其实质。本文从认知语言学的角度出发,运用原型范畴理论和隐喻认知模式对一词多义现象进行了新的诠释,从而为多义词的教学提供了有益的启示。
- 喻蓉周开陪
- 关键词：一词多义原型范畴理论隐喻认知模式词汇教学
- 孩子的脑子里为何满是阴暗
- 2014年
- 身处阳光的年龄却内心阴暗
一个周六的下午，天下着小雨，正在读初一年级的滔滔在他妈妈陈女士的陪同下，来到了我的心理咨询室。第一眼看到滔滔满脸略带愤怒而不情愿的表情，我能明显感觉到是他妈妈强行带来找我求助的。满脸焦虑的陈女士坐定后，便迫不及待地向我讲述她儿子的种种问题，她说自己现在是心力交瘁，痛苦不堪。我示意她把自己的烦恼全部说出来，宣泄出来后，肯定心里就会好受很多，而且还可以让我更好地帮助她分析并解决烦恼。陈女士微笑着点了点头。
- 邓公明
- 关键词：孩子心理咨询室女士烦恼
- 浅谈“情商”及其培养被引量：2
- 2000年
- “情商”（ ＥＱ）被称为本世纪末心理学领域革命性的重大发现，是影响一个人成功的重要因素，而其形成的关键正是儿童和青少年阶段，作为一名中学教师，作者通过实践，对其在中学教育中的作用进行了探讨。
- 吴久华
- 关键词：情商中学教育中学教师心理学
