广州医科大学高等教育研究所
- 作品数：12 被引量：34H指数：3
- 相关机构：南方医科大学卫生管理学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目广州市教育科学规划课题广东省高等教育本科教学改革项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 独立建制医学院校高等教育研究现状与反思:以G校为例
- 2023年
- 本文以G校为例,通过实证研究分析发现存在教师医学教育研究行动力不足;学校对中青年教师参与高教研究的支持、激励力度不足;缺乏高效的高教研究组织系统;医学教育研究社会影响力不足等问题。呼吁独立建制医学院校进一步完善高等教育研究组织系统,扭转教师高教研究行动力不足的局面,加大对中青年教师参与高教研究的支持激励力度,引导教师凝练医学教育教学特色成果,提升医学人才培养质量,扩大医学教育研究的影响力。
- 吴他凡殷子寓曾锦标白洪月
- 关键词：高等教育研究实证研究
- 医学生终身学习能力指标体系建构的实证研究被引量：2
- 2022年
- 终身学习能力是促进医学生自我发展与职业发展紧密契合的复合型能力,受认知能力、学习策略、综合素养等因素的影响。通过调查分析,本研究构建了医学生终身学习能力指标体系,其中包括6个一级指标和51个二级指标。6个一级指标,即适变能力、思维品质、临床基本能力、自我管理、合作能力和责任意识,彼此之间存在着相互支持和相互促进的关系,其中思维品质和临床基本能力居于核心地位。本研究旨在为实施医学生终身学习能力评价与培养提供参考,为医学生的可持续发展奠定基础。
- 殷子寓吴他凡马金香
- 关键词：医学生终身学习能力指标体系实证研究
- 新时代医学院校劳动教育价值内涵与融合路径探索被引量：1
- 2023年
- 新时代劳动教育是高等教育的重要组成部分,医学院校实施劳动教育具有应对医学教育供需失衡的挑战、推动胜任力导向的育人追求、强化医学生社会适应的价值内涵。目前,许多医学院校存在着劳动教育目标倾向化、内容简易化、评价形式化和保障薄弱化的现象。因此,基于医学教育发展新阶段与新时代劳动教育背景,探索医学教育发展趋势与劳动教育之间的有机融合,构建多阶段培养目标、多层次教育内容、全学程多主体评价模式和长效保障机制,完善新时代医学院校劳动教育的培养路径极为必要。
- 许为冬吴他凡张辉熊燚李建华
- 关键词：医学院校劳动教育教育内涵
- 基于扎根理论的城市卫生应急管理体系问题分析与对策研究
- 2022年
- 目的基于扎根理论研究某市卫生应急管理体系发展问题及对策, 为城市卫生应急管理体系建设提供参考。方法 2020年6月至2021年4月, 采用目的抽样方法从某市卫生健康委员会和疾病预防控制中心以及11个市辖区卫生健康局和疾病预防控制中心选取61位卫生应急管理人员进行半结构式访谈。采用扎根理论方法分析访谈资料。结果从访谈资料中提取288个概念、79个初始范畴、15个副范畴和5个主范畴。城市卫生应急管理体系受到公共卫生人才队伍建设薄弱、预案管理不规范、信息共享局限等多种制约因素影响, 存在结构和机制上的碎片化困境, 需加强政策支持与应急资源配置, 推进卫生应急体系重塑。其中, 政策支持与应急资源配置是前提条件, 卫生应急系统重塑是核心过程。结论某市卫生应急管理体系建设存在资源供给不足和预案管理薄弱等问题, 应建立高位驱动的政策体系、加强平急结合的资源配置并重塑协调整合的体制机制, 以推进卫生应急管理体系不断发展。
- 史卢少博陈冬雪姚卫光夏怡王冬
- 关键词：卫生应急管理扎根理论
- 临床医学专业学生终身学习能力评价指标体系探究被引量：2
- 2021年
- 目的:探索卓越医学人才可持续发展所需要的终身学习核心能力,建构评价终身学习能力的指标体系。方法:使用文献综述和专家咨询法,初步拟定核心指标,对32名医学领域专家进行了2轮问卷咨询,再采用描述性分析、层次分析、非参数检验等统计学方法进行数据分析,构建临床医学专业学生终身学习能力评价指标体系。结果:2轮专家咨询的有效问卷回收率均高于90%,专家积极性较高;专家权威系数为0.9,可靠性较好;变异系数小于0.25,专家意见集中程度提高;肯德尔和谐系数W为0.27,P<0.01,差异具有统计学意义,专家意见协调程度良好。构建的临床医学专业学生终身学习能力评价指标体系共6个一级指标,19个二级指标。结论:本临床医学专业学生终身学习能力评价指标体系包含态度意识、自我管理、思维品质、适变能力、信息素养、沟通能力6个维度,评价体系较为科学合理,能够为临床医学人才的终身发展能力培养提供参考。
- 吴他凡殷子寓马金香
- 关键词：临床医学专业医学生终身学习能力指标体系
- 医药院校学生劳动素养现状调查与分析被引量：1
- 2023年
- 目的调查了解医药院校学生的劳动素养现状,分析其主要问题所在,为医药院校进一步提高学生劳动素养提供对策。方法采用随机抽样方法,选择广东省5所医药院校486名学生进行问卷调查与访谈,实际参与本研究的有468名学生。采用SPSS 25.0软件对相关数据进行统计学处理。结果采用5级计分法,广东省5所医药院校学生的劳动素养总体评分为3.84分;劳动价值观、劳动知识、劳动技能、劳动创新、劳动习惯与品质5个观察维度的评分分别为3.91分、3.88分、3.88分、3.86分和3.67分;其中,劳动创新和劳动习惯与品质2个观察维度评分相对较低。5个观察维度分别在性别、年级、专业等某一个或多个人口学变量上的评分差异具有统计学意义。结论广东省5所医药院校学生的劳动素养相对较高,但其各个观察维度之间的发展不平衡。劳动素养培养需要全社会共同关注,要摆正创造性劳动和体力性劳动的关系,劳动教育应当与创新能力培养有机结合,并渗透到医学人才培养全过程。
- 殷子寓吴他凡卢秋菊许为冬李建华
- 医学教育“五育融合”有效路径探索被引量：15
- 2022年
- 培养德智体美劳全面发展的医学人才,是实现“健康中国”规划的有力保障。本文从医学教育视域,首先对“五育”内涵进行了阐释,强调培养高尚的医德、精湛的医术、强健的身心、医学艺术审美力、实践能力与医者责任担当;其次分析了“五育融合”在医学教育中的特点,既要保证“五育融合”教育的整体性与全面性,更要平衡好医学职业教育的重心,并彰显医学人文精神教育的特点;最后探索了医学院校从师资培养、教学顶层设计、教学评价改革、管理机制、校园文化等方面开展“五育融合”培养的有效路径。
- 殷子寓吴他凡李建华赵醒村
- 关键词：医学教育全人教育
- 厚人文、强实践、重能力临床医学卓越人才培养探索--以广州医科大学为例被引量：6
- 2021年
- 我国医学教育的课程体系不同程度存在过于关注专业知识教育,忽视人文素养培养,理论与实践结合不够紧密,评价考核“一考定乾坤”等问题。广州医科大学以岗位胜任能力为导向,探索构建“厚人文”的人文素质培养体系、“强实践”的实践教学体系、“重能力”的考核评价体系,培养具有良好医德医风、精湛医学实践技能、厚重综合素养的卓越医学人才,取得了一定的培养成效。
- 吴他凡殷子寓李建华郑建民陈伟民
- 关键词：教育改革
- “南山精神”引领卓越医学人才培养探索——以广州医科大学为例被引量：3
- 2021年
- 广州医科大学凝练了以"勇于担当的家国情怀,实事求是的科学精神,追求卓越的人生态度"为核心的"南山精神"。学校依据榜样行为学习理论,融合南山育人理念,传承榜样精神,赋能医学教育,以"南山精神"引领卓越医学人才培养改革,强调人文情怀、创新能力、实践能力培养,为培养卓越医学人才进行了实践探索,取得一定成效。
- 吴他凡李建华赵醒村殷子寓冉丕鑫
- 关键词：医学教育
- 第八届国家级高等教育类教学成果奖项目基本情况分析思考--兼对医学教育类成果分析
- 2020年
- 培育优秀高等教育教学成果对于高校教育教学实践改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用,教学成果的推广应用能整体提升国家高等教育的水平。以第八届国家级教学成果奖获奖项目为研究对象,从完成人身份、完成人数、完成单位数量、完成单位类型和归属、成果申报单位所属区域、成果所属学科、研究主题及标题的关键词等方面来分析获奖成果的基本情况,并对医学教育类成果进行了单独分析,为医科院校成果培育提供参考。提出高校教育教学成果的培育应从教育实践的现实热点问题出发,充分结合自身学科和学校的特色,组建层次合理的团队,以成果凝练和检验为重中之重,强化宣传和成果推介,扩大成果影响力。
- 殷子寓吴他凡
- 关键词：高等教育医学教育国家级教学成果奖
