安徽省阜阳市第十中学
- 作品数：71 被引量：35H指数：3
- 相关作者：倪士昌高超姜红梅李雪杰于佳更多>>
- 相关机构：安徽省六安第一中学安徽省阜阳市城郊中学安徽省临泉第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学天文地球自然科学总论更多>>
- “隐”有所隐“图”有所图——关于人教版高中历史必修3中插图的分析
- 2015年
- 与传统教材相比，新版人教版高中历史教材的编写不论是形式还是内容，都发生了巨大的变化。新教材集知识性、趣味性、生动性于一体，立足学生的身心特点和个性差异，为学生提供了培养情感态度与价值观的平台。在教学过程中，教师要以知识和能力为载体，以学生学习的过程和方法为脉络，培养学生的创新意识和实践能力。下面笔者就以人教版高中历史必修3中的插图为例，谈一谈自己对历史教材隐性知识的认识。
- 张俊峰
- 关键词：插图情感态度教学过程
- 趣味教学在高中地理课堂的应用策略刍议被引量：1
- 2022年
- 在传统教学模式下,教师经常采取“满堂灌”的教育策略,导致学生机械地接受知识,难以提升学习效率与认知能动性。笔者在本文从微课、多媒体以及竞赛活动三个方面,阐述了趣味教学在高中地理课堂中的应用策略。
- 杨梦迪
- 关键词：教育策略高中地理课堂趣味教学多媒体传统教学模式能动性
- 初中英语教学中渗透德育教育的研究
- 2022年
- 德育教育与专业课程教学的融合是现阶段立德树人宏观教育背景下的重点要求。初中阶段的德育教育更是决定学生未来发展方向和学习状态的重要教育内容。英语课程作为语言类课程教学内容,在专业的英语课程教学中融入德育的内容,需要教师结合英语课程的具体内容,找准教学融合切入点,并且通过引入多元化的技术和方式达到更好地融合教育效果。
- 庞利琴
- 关键词：初中英语德育教育
- 基于综合思维的习题课讲解策略被引量：1
- 2018年
- 习题课是培养学生地理综合思维、促进地理能力发展的重要课型，探索地理习题课的讲解策略对于落实地理核心素养、提高地理高考复习实效具有重要意义。
- 马兴海
- 关键词：综合思维
- 高中英语阅读课堂中的活动设计以及优化策略探讨
- 2023年
- 阅读是学生学习英语的重要技能之一,而高中阶段作为英语学科的关键时期,阅读能力的培养尤为重要。随着信息技术的快速发展,未来的高中英语阅读课堂可能会向着更加多元化和个性化的方向发展。同时,提高学生的自主学习能力和信息素养也将成为阅读教学的重要目标。然而,在高中英语阅读课堂教学中,教师往往面临着一些挑战,如学生的阅读能力参差不齐,学生的学习动机不高等。为了有效提高学生的阅读水平和培养他们的阅读策略,应设计合适的阅读课堂活动,并对活动进行适当的优化,以满足学生不同的需求和兴趣。
- 刘宁
- 关键词：阅读课堂信息素养自主学习能力学习动机阅读教学
- 浅谈中学美术教学中创新能力的培养被引量：3
- 2010年
- 在国际竞争日益激烈的当今社会,美术教学再也不是仅仅停留在绘画这一狭义的概念上了,在教学中充分地培养学生创造力是我们美术教育者不可推卸的责任和义务。
- 余虹利
- 关键词：美术教学
- 浅析选择题的解题策略
- 2014年
- 一、概念型选择题解题策略
概念型选择题其实是要求学生对题干所涉及的有关知识进行准确的再认。因此，学生要加强对历史概念的学习，并按照历史概念的结构要素（背景要素、内涵要素、评价要素）对教材内容进行分析。此外，在解答概念型选择题时，学生还需要对概念进行定量和定性分析。所谓定量分析，就是对历史概念的时间、空间、适用范围等因素进行分析；所谓定性分析，就是对历史概念的性质、本质、态度等因素进行分析。
- 高超
- 关键词：解题策略选择题概念型教材内容
- “五环节”课堂模式在高中生物概念教学中的运用思索
- 2020年
- 生物这门课是高中理科生的学习科目,生物也在 高考中占据重要的地位。在高中生物这门学科的学习过程中,不同的教学内容采取合适的教学方法至关重要。生物素有理 科中的文科的称号,一些概念性的知识对于高中阶段的学生来 讲有些很难弄明白,所以,需要高中生物教师采用合适的教学 方法引导学生学习这些知识。下面,就对“五环节”课堂模式在 高中生物概念教学中的应用展开论述。
- 张海涛
- 关键词：概念教学
- 自然教育,让孩子自然生长
- 2015年
- 安徽省阜阳市第十中学是一所市级示范中学。学校地理位置优越,校园环境幽雅,师资力量雄厚,教学设施完善,是莘莘学子生活、学习的理想场所。学校创办于1969年,占地面积25000平方米,建筑面积18500平方米。近年来,学校坚持"以改革求生存,以内涵谋发展。
- 倪士昌
- 关键词：课堂改革主题班会养成教育第二课堂活动
- 让智慧真正的发明出来——《幽径悲剧》审美教学之思
- 2016年
- 优秀的课堂教学,就是发明、发现作者的篇章结构智慧、作者的行文思考智慧。阅读季羡林的《幽径悲剧》这篇散文,我首先好奇的是,这是怎样的一条＂幽径＂,这是怎样的一个＂悲剧＂,这是一篇以小径上的什么为主要描写对象的佳作？于是,＂一条＂＂一悲＂＂一篇＂成了我设计教学时反复体悟的审美对象。在开展《幽径悲剧》教学时,我主张带领学生围绕＂幽径＂＂悲剧＂＂篇章＂等关键词,
- 张辉
- 关键词：篇章结构审美教学描写对象审美对象散文写作
