湖南省教育科学规划领导小组办公室
- 作品数：32 被引量：63H指数：5
- 相关作者：易志勇李倡平伍春辉李小球罗慧更多>>
- 相关机构：学研究院湖南幼儿师范高等专科学校湖南铁道职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 湘鄂渝黔桂省际边境区域全面建设小康社会的教育发展战略研究
- 2010年
- 由怀化学院杨吉兴教授主持的湖南省教育科学＂十一五＂规划重点资助课题＂湘鄂渝黔桂省际边境区域全面建设小康社会的教育发展战略研究＂（课题批准号：XJK03AZ005）的研究成果。日前通过了湖南省教育科学规划领导小组的结题鉴定,现将成果公告如下：
- 杨吉兴
- 关键词：教育发展战略湘鄂渝黔边境省际教育科学规划
- 加强高职高专院校教育科学规划课题申报前的指导
- 2008年
- "十五"、"十一五"期间,湖南高职高专院校申报省级教育科学规划课题立项率比较低,除了条件、氛围、机制、基础等因素比本科高校较差外,也有其自身原因。本文着重从课题管理的角度,明确省级教育规划课题内涵,加强课题选题、"活页"设计以及申请评审书填报的指导,其目的拟提高高职高专课题申报人的自身素质和申报课题成功率。
- 易志勇
- 关键词：教育科学规划
- 省级教育科学规划课题的全面质量管理
- 2003年
- 以现代管理科学原理为依据,探讨树立全面质量管理的基本理念,采取双层管理、活动管理、载体管理等有效形式,抓好规范化管理、学术性管理、标准型管理等全面质量管理的内容,以提高省级规划课题的研究质量,促进"科研兴教"、"科研兴校"。
- 易志勇黄宜锋伍春辉
- 关键词：教育科学
- 论中小学教师应具备的教育科研素养与能力被引量：1
- 2009年
- 伴随着我国新一轮基础教育课程改革的不断发展和深入，教育科研的作用与功能日益凸显，许多教师十分重视自身科研综合素养的培养与能力的提升，并积极投身和参与教育教学研究，努力做研究型、创新型的教师；许多具有远见卓识的校长也越来越重视教育教学研究，他们不仅采取鼓励和支持教师投身教育教学研究，而且亲自带头做研究，表现出了一种极大的科研热情和浓厚的科研兴趣。
- 李倡平
- 关键词：教育科研素养中小学教师教育教学研究基础教育课程改革远见卓识
- 供给侧改革视角下省域教育科研管理的发展路径研究被引量：7
- 2016年
- 省域教育科研管理是省级行政区域内教育管理中的一个复杂系统,具有广域性、生成性和统筹性特征,对于规划、引导并重点支持重大教育问题研究、规范并协调省域教育科研的各方面关系、推进教育科研成果转化,具有重大现实意义。但当前,对于一个省域而言,由于教育决策对教育科研的依赖度有限、教师专业成长与教育科研的关系不明朗,以及社会结构和教育制度的影响,教育科研的制度创新、结构优化、要素升级都还不尽人意,较大程度上折射了省域教育科研在管理体制及制度环境、管理理念与顶层设计、管理队伍和管理技术等方面的诸多问题。要完善并提升省域教育科研管理,就必须用新的理念引领教育科研管理以提升教育科研事业发展的科学性、整体性、可持续性、外向性和社会性;必须在教育科研管理工作中准确把握继承与创新、个体与整体、关门研究与开门办院、微观研究与宏观研究、规范管理与放开搞活等五个关系;必须创新省域教育科研人才队伍建设机制、科研资源配置机制、科研工作绩效考核机制,从而极大提升省域教育科研有效供给。
- 石灯明
- 主持人负责制与省级教科规划课题管理
- 2006年
- 课题主持人是课题研究与课题管理的核心人物。他不仅要有一定的研究能力和学术道德水准,而且是课题的领导者、管理者、组织者,对课题研究的成败举足轻重。
- 罗慧
- 关键词：主持人课题管理
- 省级教科规划课题的全面质量管理初探被引量：2
- 2004年
- 以现代管理科学的原理为依据 ,树立全面质量管理的基本理念 ,采取双层管理、活动管理、载体管理等有效形式 ,抓好省级教科规划课题的规范化管理、学术性管理、标准型管理等 ,提高省级教科规划课题的研究质量 ,促进“科研兴教”、“科研兴校”。
- 易志勇黄宜锋伍春辉
- 教育科学省级规划课题的全面质量管理初探被引量：6
- 2003年
- 以现代管理科学的原理为依据,树立全面质量管理的基本理念,采取双层管理、活动管理和载体管理等有效形式,抓好规范化管理、学术性管理和标准型管理等全面质量管理的内容,努力提高教育科学省级规划课题的研究质量,促进“科研兴教”、科研兴校“。
- 易志勇黄宜锋伍春辉
- 关键词：教育科学
- 《幼儿园教师职业准入标准》的初步建构被引量：9
- 2014年
- 国家有必要制定《幼儿园教师职业准入标准》。在国内外比较研究、全国六省调查研究的基础上,提出了师德为先、素质为本、能力为重、专业化取向、可持续发展、"门槛"适度的6项原则。从4个维度26个领域初步构建了《幼儿园教师职业准入标准(建议稿)》,简称"426标准"。同时提出实施"国标、省考、市评"的资格认定制度和"档案袋"制度。
- 李小球郭铁成姜协武杨峰
- 关键词：幼儿园教师
- 国内外幼儿教师职业准入标准及其启示被引量：17
- 2014年
- 发达国家幼儿教师职业准入标准的特点是:立足教师的专业化发展;学历层次高,知识广博;标准具有层次性、差异性;注重教育临床实践和经验;知识、能力、伦理要求并重。我国幼儿园教师职业准入的特点是:品德、身心素质、教育知识与能力要求并重;准入标准的双轨制;专业化要求逐步提高;准入标准不完善、"门槛"过低。制定我国新的幼儿园教师职业准入标准,应在国际化与本土化之间找到结合点;适当提高准入"门槛";坚持四个基本理念。
- 郭铁成双立珍李小球
- 关键词：幼儿教师
