南京市第十七中学
- 作品数：159 被引量：93H指数：4
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- 相关领域：文化科学理学哲学宗教建筑科学更多>>
- 如何提升测量性实验的复习效果
- 2016年
- 以实验证据为基础,是物理学科的特色,也是物理学科的魅力所在.在测量型的实验教学中,优化实验教学过程,重在实验原理的科学性,实验过程设计的可操作性和实验结果的准确性.
- 王道标
- 关键词：量筒注射器刻度尺
- 不完美的种子 也会开出芬芳的花朵——论差异教学法在初中信息技术教学中的应用
- 2017年
- 目前,我国信息技术还未进入选拔性考评范畴,但是具备基本的信息素养对学生适应网络时代而言必不可少。本文直面学生学力差距,探究运用差异性教学法,通过教学目标、教学过程和教学评测的差异化施教,构建特色化信息教学。倡导教师心系学生,在信息教学的园地中,用耐心和爱心灌溉,让每一个学生都能快乐成长,收获知识。
- 田莉莉
- 关键词：信息技术差异性教学
- 对提高初中物理作业评讲效率的思考
- 2014年
- 作业评讲作为物理教学的重要组成部分,有着重要的意义,其不仅可以帮助学生及时发现和纠正所存在的问题,巩固所学知识,发展思维能力,还能促进教师对其教学过程的反思,不断改进教学方法,提高课堂教学的效率.本文从作业评讲的层次性、形式多样性、及时性和适量性来讨论如何提高评讲的效率.
- 童林
- 关键词：初中物理作业评讲
- 浅议新理念下语文教师的主导作用
- 2011年
- 《全日制义务教育语文课程标准》提出：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂在新课程实施过程中,这种以学生为主体的理念有时会被误解。有些教师认为既然学生是主体,那么他们就是课堂教学的主角,教师就是配角。
- 钱德琴
- 关键词：语文教师《全日制义务教育语文课程标准》以学生为主体新课程实施身心发展
- 倾心语文:想见即遇见
- 2017年
- 上课之余，一杯清茶，面对办公室的窗外总有许多遐想。在家乡工作的时候，窗外有一座电视台的铁塔，曾经是这个城市的地标，空寂的蓝色天幕，有小鸟飞来飞去；在永嘉的办公室东窗外，群山连绵，四季苍翠，阴晴雨晦，朝晖夕阴，
- 袁爱国
- 关键词：语文电视台上课
- 《背影》实景课堂教学实录被引量：2
- 2017年
- 《背影》中朱自清先生是读到父亲来信，才想起父亲的背影的：“读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那……”是父亲的信触发了朱自清先生的思绪，才有了这篇经典散文。可见，即使是当年已为人父的几十岁的朱自清，也是在“大约大去之期不远矣”的触动下，才懂得了父亲的拳拳之心、殷殷之情。《背影》中父与子的这份感情的积累与蜕变，如何才能让十几岁的孩子产生“情同之心”，既理解儿子的悔恨，又理解父亲的内敛呢？斯人已逝，好在斯地尚存，南京浦口火车站定格了那感人的一幕；情景已逝，好在文字尚存，文风平实的《背影》记录了那朴素又浓烈的复杂情感。一百年后的今天，一位语文老师带领学生来到斯地，阅读斯文，还原了经典．传承了文化。
- 袁爱国
- 关键词：《背影》教学实录课堂语文老师火车站
- 同课异构,构出了蓝蓝的一片天
- 2011年
- 【课例背景】 丑牛岁末，适逢学校开展我校历史上首届“桥青杯”优质课大赛，我有幸参加了学校的赛课活动。根据赛课评委会的有关规则。本次赛课活动采取“同课异构”的形式。所谓同课异构。就是同一节的内容由不同老师根据学生实际、现有的教学条件和教师自己的实际、自己的理解、自身的特点去进行不同的教学设计．并根据其设计来组织实施教学活动。
- 王蓉
- 关键词：同课异构教学设计教学条件教学活动优质课评委会
- 素心若雪 无问西东
- 2018年
- 电影《无问西东》启4终，一段长达7分钟的片尾“彩蛋”吸引了观众。随着舒缓深沉的音乐，西南联大知名学者的面孔-浮现在观众眼前，梅贻琦、蒋梦麟、冯友兰、闻一多、朱自清……一个个熟悉的名字，一幅幅剪辑的人物特写，一行行人物事迹简介，观众静静地看着，也在怀想着西南联大群贤的风骨与故事。
- 袁爱国
- 关键词：中学生语文学习阅读知识
- 浅谈生物课堂提问的技巧
- 2012年
- 在生物学教学中，课堂提问是教师在教学时常用的方法，在中学生物学教学的实践中发现，目前课堂提问还存在一些比较突出的问题，这引发本人对课堂提问的一点思考。下面从课堂提问技巧方面谈谈本人的几点看法：
- 叶凤仙
- 关键词：生物学教学课堂提问提问技巧教师
- 以本为本,有效地拓宽学生的思维空间
- 2011年
- ＂以本为本,进行拓展阅读＂能让文本内容厚重起来,能让课堂教学充满诗意,能让课堂主题得到提升,能让课堂教学情意浓浓。因此,要让学生明确＂拓展阅读＂的重要性和＂以本为本＂的必要性,要以本为本,帮助学生选好要拓展的内容,带领学生研究拓展阅读的类型,并且选好拓展的时机。
- 唐玉凤
- 关键词：以本为本
