承德县教研室
- 作品数：25 被引量：12H指数：2
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- 相关机构：承德县教育局承德县第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 以用促写 学用结合 养成习惯──小语第三册“基础训练4”写话教学设计
- 1996年
- 以用促写学用结合养成习惯──小语第三册“基础训练４”写话教学设计河北承德县教研室郝增本次教学要求，学会写留言条，知遭在什么情况下写留言系，留言系在格式上有什么要求。同时训练学生说几句完整、连贯的话。在学生掌握写留言系的方法后，应重点指导应用，因为是应...
- 郝增
- 关键词：养成习惯留言条教学设计写话训练学
- 穷举法解带电粒子在电、磁场中的运动问题
- 2005年
- 李东升纪玉国
- 关键词：带电粒子解集以偏概全穷举法磁场
- “成语故事诵读”工程的做法与思考
- 2005年
- “成语故事诵读”工程是学生课外阅读和背诵古诗文的重要内容和途径。指导学生阅读成语故事的原文(古文),欣赏古诗文,在此基础上引导学生背诵一些自己喜欢的成语故事。古诗文诵读工程分为五个阶段:欣赏成语,激发学生探究学习成语的兴趣;搜集积累,整理分类;朗读背诵,理解意义;创设平台,引导运用;机制保障,形成校本课程。
- 郝增井瑞芬张德启
- 关键词：朗读背诵校本课程
- 着眼学生的发展 培养习作能力
- 2003年
- 郝增张春旭李瑞国
- 关键词：习作能力语文教学作文教学
- 要集约课程资源
- 2003年
- 郝增张春旭李瑞国
- 关键词：课程资源数学教学语文教学教学设计
- 一个极值的三种解法
- 2001年
- 陈英春
- 关键词：物理题极值问题解题方法数形结合
- 如何指导学生自提问题被引量：1
- 1999年
- 心理学研究表明，思维过程总是从问题开始的，一个勤于思考的人，总是善于发现问题。所以在教学中要激发学生自己去发现问题，带着问题去读书，善于发现问题是积极思维的结果，而在发现问题的过程中，思维能力也会不断得到提高。读书有所疑，方能读有所思；读有所思，方能...
- 郝增
- 关键词：防盗玻璃提问题语言表达读写训练理解课文中心词
- 使评价活动化、生活化 促进课堂教学改革被引量：2
- 2004年
- 对学生的评价是课程改革的难点。传统教学中的评价，起不到评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能。它使学生恐惧考试，直接影响学生的积极主动发展，同时也影响着教师在新的课程理念指导下的教学。为此我们大胆尝试，使评价活动化、生活化。目的是使学生在有趣的活动中、在自己接触的生活中轻松愉快地完成考试任务，以此来推动教师学科教学的活动化、生活化。
- 郝增
- 关键词：活动化生活化课堂教学教学改革教学评价课程改革人本主义
- 自我监控 自己预习 自提问题 自读为主
- 2000年
- 郝增赵德斌花小会
- 关键词：语文课堂教学预习自我监控
- 教师要有课程意识被引量：3
- 2003年
- 教师要树立'生活世界'就是课程范围的观念,带领学生开辟'生活'课堂;树立师生共同参与探究课程的观念,引导学生积极主动地探究学习;树立课程组织向跨学科和综合化方向发展的观念,引导学生进行综合性学习;树立课程发展过程的开放性和灵活性观念,挖潜自己开发课程资源的能力;建立多元评价的课程评价观念,促使全体学生全面发展.
- 郝增
- 关键词：课程意识教师课程资源开发课程改革
