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北京广播电视大学

作品数：1,313 被引量：3,064H指数：19
相关作者：王悦王宁宁刘永权赵汕蔡晓东更多>>
相关机构：中央广播电视大学北京师范大学上海交通大学更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题国家自然科学基金北京市优秀人才培养资助更多>>
相关领域：文化科学经济管理语言文字政治法律更多>>

合作机构

文献类型

  • 1,202篇期刊文章
  • 63篇会议论文
  • 1篇专利
  • 1篇科技成果

领域

  • 755篇文化科学
  • 245篇经济管理
  • 74篇语言文字
  • 62篇自动化与计算...
  • 57篇政治法律
  • 57篇文学
  • 19篇哲学宗教
  • 18篇电子电信
  • 13篇理学
  • 12篇社会学
  • 9篇环境科学与工...
  • 9篇艺术
  • 9篇自然科学总论
  • 6篇历史地理
  • 5篇机械工程
  • 4篇医药卫生
  • 3篇建筑科学
  • 3篇水利工程
  • 3篇交通运输工程
  • 3篇农业科学

主题

  • 400篇教育
  • 252篇教学
  • 156篇电大
  • 129篇远程教育
  • 129篇开放教育
  • 129篇放教
  • 121篇课程
  • 72篇英语
  • 72篇远程开放
  • 67篇远程开放教育
  • 56篇网络
  • 54篇成人
  • 50篇教师
  • 43篇北京电大
  • 42篇现代远程
  • 42篇会计
  • 39篇文化
  • 32篇教学模式
  • 31篇财务
  • 30篇企业

机构

  • 1,267篇北京广播电视...
  • 16篇中央广播电视...
  • 10篇北京师范大学
  • 7篇河北大学
  • 7篇上海交通大学
  • 5篇北京工业大学
  • 5篇首都师范大学
  • 5篇神州数码网络...
  • 4篇哈尔滨商业大...
  • 4篇中国传媒大学
  • 4篇山西广播电视...
  • 4篇中国矿业大学...
  • 3篇北京交通大学
  • 3篇沈阳大学
  • 3篇中国农业科学...
  • 2篇北京石油化工...
  • 2篇东北师范大学
  • 2篇对外经济贸易...
  • 2篇陕西广播电视...
  • 2篇首都体育学院

作者

  • 52篇张亚斌
  • 29篇王悦
  • 22篇王宁宁
  • 21篇刘永权
  • 19篇赵汕
  • 17篇张冀生
  • 17篇安哲锋
  • 17篇李高波
  • 17篇白静
  • 17篇李哲
  • 16篇高勤丽
  • 16篇李春英
  • 13篇高岭
  • 13篇蔡晓东
  • 13篇白晓晶
  • 12篇张清利
  • 12篇贾红霞
  • 12篇李大雁
  • 12篇王习耕
  • 12篇李杰群

传媒

  • 558篇北京广播电视...
  • 75篇中国远程教育
  • 37篇北京广播电视...
  • 32篇现代远距离教...
  • 25篇电大学刊（经...
  • 18篇北京教育（高...
  • 16篇北京宣武红旗...
  • 12篇河北广播电视...
  • 11篇北京教育学院...
  • 9篇现代远程教育...
  • 8篇教育艺术
  • 8篇中国电化教育
  • 8篇教育科学研究
  • 8篇教育教学论坛
  • 7篇开放教育研究
  • 7篇中国农业会计
  • 6篇商场现代化
  • 6篇继续教育研究
  • 6篇江西广播电视...
  • 6篇中国教育信息...

年份

  • 3篇2019
  • 5篇2018
  • 2篇2017
  • 9篇2015
  • 34篇2014
  • 78篇2013
  • 122篇2012
  • 166篇2011
  • 95篇2010
  • 104篇2009
  • 96篇2008
  • 87篇2007
  • 71篇2006
  • 52篇2005
  • 58篇2004
  • 46篇2003
  • 40篇2002
  • 41篇2001
  • 33篇2000
  • 25篇1999
共 1,313 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
远程教育合作文化理论的自觉存在论被引量：1
2012年
远程教育合作文化理论是一个集"虚无性"与"存在性"两面性为一身的体系,这种特性决定它的构建必然要经历一个从"虚无"到"存在"的艰难过程,由"内隐"朝"外显"的角色变换过程,从"虚无的本体"向"存在的实体"的身份转化过程。将来自"虚无自然"的远程教育合作文化理论——这个"理论科学"转化成"自由存在"的"实践科学",是远程教育理论工作者的责任;来自"自然存在论"这种"虚无"的远程教育合作文化理论是我们研究的起点,因为它是研究远程教育合作文化理论的形式起因,而来自"自由存在论"这种"存在"的远程教育合作文化理论,则是我们研究远程教育合作文化理论的必然归宿;远程教育合作文化理论建构,必须按照从自然建构到自为建构,再到自觉建构,直到最后进行自由建构的因果律去进行。
张亚斌
关键词：远程教育自然存在
开放教育体系下合作学习之实验探究——以电大《新思维英语阅读III》为例
2012年
现代技术的发展把对网络的应用推广得更为深远。电大开放教育在计算机发达的社会里，表现出了其独特的优点。首先，表现为宽松的学习环境：没有出勤率的要求，学生可以更多地进行自主学习。其次，面授课时大大缩短，重视学习过程的形成性考核力度不断加大，学生的考试负担会渐渐减少。这对于工作繁忙而又想取得学历证书的成人学生来说无疑是非常具有诱惑力的，近年来电大在校生数量的增加就是一个最好的证明。
李珺
关键词：电大开放教育英语阅读教育体系思维成人学生
基于T.E.T.教师效能训练模式构建成人高校和谐师生关系的应用探究被引量：3
2018年
目前,我国的成人教育师生关系处于准陌生化状态,面临困境。T.E.T.教师效能训练以杜威教育学和人本主义心理学为基础,没有年龄限制,包括"两个原则,五大技巧"。两个原则是:行为窗口原则和问题归属原则;五大技巧是对应于问题提出的相应的解决技巧,彰显平等、尊重、信任、民主的理念,为当前构建成人高校和谐师生关系提供了重要的具体可执行的参考与操作。
梁延玲
关键词：教师效能沟通技巧成人教育师生关系
如何学好用好分部积分法
1997年
分部积分法是高等数学中一种重要的积分法,它与换元法相比虽然所受限制比较多,应用范围也较窄,但是它能解决类似integral from (e^xsinxdx),integral from (x^nlnxdx)等换元积分法不能解决的某些类型的积分,其次在许多情况下,如能灵活运用分部积分法,往往比换元法更简捷;另外,一些递推关系的建立也离不开这种方法,因此使学员掌握好这种重要的积分方法是必要的。但是初学者特别是自学者,往往搞不清什么情况下要用分部积分法,使用分部积分法时,不知如何选择u、dv,特别碰到多次运用分部积分法时,u、dv的选择前后不一致,得不出结果,而徒劳无功。
徐玲
关键词：分部积分法分部积分公式被积函数递推关系对数函数
基于知识链的供应链协同知识创新模式研究被引量：9
2009年
知识在供应链合作伙伴中的共享和创新是供应链知识管理的核心内容。本文以知识链模型为框架对供应链中的知识创新进行研究。根据对原有知识链的认识,建立了新的知识链模型,分析了供应链协同知识创新的机制,在此基础上,提出了供应链协同知识创新建议框架。
王悦
关键词：知识创新供应链知识链
开放教育实践教学管理的多棱关照——以北京广播电视大学开放教育学院社会调查、毕业论文指导为例被引量：1
2011年
本文以北京广播电视大学开放教育学院社会调查、毕业论文管理为例,对开放教育的实践教学管理进行了探讨。在开放教育的实践教学中,开放教育学院总结出了实践教学管理多棱理论模型,对学生、指导教师、导学教师、实践教学管理人员等在整个实践教学质量保障过程的作用进行了梳理,对由此产生的各种关系以及其间的相互作用、相互影响进行了分析,在各种关系的交错与协调中推动开放教育实践管理的发展,保证了其人才培养质量的最终实现。
魏敏李恒广田娜王蓓张毅聂丁丁
关键词：开放教育实践教学管理
设计个性化评估,激发学生信心被引量：1
2012年
"多层面(个性化)教学策略的课堂评估"国际研修课程作为成功的成人教育课程实践,体现了国际成人教育的新理念、新模式、新方法。本文是参加该课程研修的教师学习后的体验和思考,分别从教学策略、教学方法、课堂评估、个性化教学理念等方面阐述了该课程的实践特色,以期对开放大学学习国际经验,遵循成人教育规律,推动课程改革,起到一定的借鉴作用。
段娟
关键词：教学策略
三十年间故乡路
2009年
在我童年的印象中，路，是人间最令人尴尬的东西。假若你不幸走进那时的渭北乡村，就会发现，无论是走在崎岖不平的乡间大道上，或是走在曲里拐弯的巷道里，出门行路，总令你头痛无比，因为无论到哪个村子，只要行走在烈日炎炎的夏天，你一定会被尘土飞扬的马路折腾得灰头土脸，像刚从土窖里钻出来一样。
张亚斌
关键词：故事当代文学
信息技术与计算机学科教学的整合研究被引量：4
2011年
21世纪的人类以惊人的速度步入信息时代。信息技术（IT）对社会生活和教育手段产生了巨大的影响,它几乎已渗透到人类生活的每一个领域。在教育领域里,信息技术打破了时空的界限,正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。
石杨
关键词：信息技术计算机学科教学信息时代教育手段社会生活
成人学习者语法教学语境化阐释:从传统到现代的转变被引量：2
2018年
语法是语言知识体系的重要要素,一直以来都是英语教学的重要内容。成人学习者的语法教学有别于高等院校的全日制学生。成人学习者具有多样化、个性化和职业化特点,因此语法教学在教学设计、教学形式、内容和任务方面具有其独特性。基于语用学中的语境理论,结合成人学习者语法教学的现状和实际,我们认为语法教学语境化,即在语篇中教语法,在语境中教语法,选择恰当的语法形式实现交际意图,是一种新的语法教学认知观,使语法教学实现了从传统到现代的转变,也为成人语法教学改革和创新提供一个新的研究视角。
马利
关键词：成人学习者语法教学语境化
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