江苏省苏州市陆慕高级中学
- 作品数：112 被引量：61H指数：3
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- 相关机构：安徽师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学理学历史地理一般工业技术更多>>
- 胆与识的碰撞 知与行的纠结——对高中思想政治课教学环节中存在问题的思考
- 2013年
- 古人云：有胆有识真英雄。“胆识”就是胆量和见识，“识”是“胆”的基础，“胆”是“识”的要求。知与行，是生活和实践中的一对矛盾，知识是引领行动的前提，行动是领悟知识的目的，两者相辅相成、缺一不可。在高中思想政治课教学中，不少教师的胆与识、知与行发生了碰撞，产生了纠结，走向分裂和对抗，从而导致高中思想政治课越来越失去其应有的吸引力，越来越损害高中思想政治课的灵性和灵魂，越来越消减高中思想政治课的效果和存在价值，也越来越堵塞高中思想政治课的路径。这种状况从教学环节中存在的误区看得更清晰，在备课、上课、作业和测评等常规环节中的危害更清楚。不少政治教学名师振臂高呼，不少政治教学界的精英痛心疾首，不少政治教师的前辈指明了方向。但在现实生活中，有些政治教师就像温水中的青蛙一样，麻木了，耽于安乐，得过且过，明知故犯。有些做法明显错误，还是不改；有些课堂明显害人，就是不变。形势紧迫，任务艰巨，时不我待。在备课、上课、作业和测评等常规环节中，胆与识、知与行的碰撞尤其突出。
- 任其宏
- 关键词：高中思想政治课教学环节碰撞政治教师教学名师
- 做一个“懒惰”的班主任被引量：1
- 2010年
- 本文首先分析了由于班主任事事包办而导致在班级管理中存在的问题和原因,接着提出了解决的方法和策略,着重强调提高学生的自主性和积极性,科学地管理班级。
- 王容梅
- 思想政治课教学要坚持“友善用脑”
- 2014年
- "友善用脑"是新西兰教育家克斯蒂·沃德提出的教育理论。"友善用脑"理论强调学习者要保持充足的睡眠时间,不给大脑太大的压力;教师要努力让学生带着积极的情绪上课,成为积极的学习参与者;要照顾学生不同的学习方式,主动挖掘学习与个体的生活相关性,等等,"友善用脑"理论提出了一系列的课堂教学策略。本文认为,"友善用脑"理论的核心内容就是在学习和教学过程中真正按照大脑的"喜好"、规律和需求来用脑,尊重大脑的运行规律,爱护大脑、
- 任其宏
- 关键词：政治课教学课堂教学策略教育理论思想政治课睡眠时间
- 一场游戏一堂课
- 2013年
- 在美国加利福尼亚州的一所中学，上课铃一响，学生们匆匆跑回教室，在各自位置上坐好。在老师的指导下，打开笔记本电脑，登陆个人账户，开始……打游戏!
- 李斐然
- 关键词：游戏笔记本电脑个人账户上课教室
- 中小学绩效考核应超越量化模式
- 2013年
- 2008年，国务院颁布《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，从2009年1月1日起，在所有事业单位义务教育学校实施。这项制度旨在打破“大锅饭”，体现“多劳多得”、“奖优罚劣”，激发教师工作的积极性。这对于提高教学质量、夯实基础教育、构建和谐社会无疑有着重要的意义。
- 任其宏
- 关键词：绩效考核构建和谐社会绩效工资
- 解题教学要让学生学会“回归”被引量：2
- 2016年
- 解题教学是数学教学的一个基本环节，也是数学活动的一种基本方式．一般而言，解题教学的目的是加深理解数学知识和熟练掌握数学技能，培养和发展学生的数学思维能力，让学生学会思考，学会学习．其根本还是要回归数学教育的科学意义与人文意义，即从科学意义的立场看，就是让学生掌握终身发展所必须具备的数学基础知识和基本技能，培养学生的数学思维能力，形成学生的数学素养和数学文化；从人文意义的立场看，就是培养学生的优良品质，陶冶学生的高尚情操，使学生成为有完美人格和心灵的人．
- 朱青峰徐解清
- 关键词：解题教学数学思维能力数学教学人文意义数学活动
- 培养学生社会主义核心价值观的路径思考被引量：1
- 2014年
- 培养学生对社会主义核心价值观的信仰，要根据学生的精神世界状况，利用中学思想政治课教材的核心主线，按照信仰的内涵特点，系统化、层次化地加以落实。在理想和现实的统一中塑造信任，在社会与个人的矛盾中锻造信条，在理性和情感的融合中打造信服，在精神和物质的关系中缔造信念。
- 任其宏
- 关键词：信仰
- 关于“平面向量”教学的几点构想与尝试被引量：9
- 2003年
- 汪晓华朱青锋
- 关键词：平面向量数学教学物理学例题
- 高中英语写作教学初探被引量：1
- 2010年
- 本文结合高中阶段英语写作的教学实践,和学生写作中的薄弱问题提出了解决对策,从写前活动和写后反馈两个方面提出了相应的教学建议。
- 王容梅
- 关键词：高中写作
- 解题教学中要关注学生思维能力的培养
- 2014年
- 解题教学是培养学生思维能力的重要途径.在问题解决的过程中,学生往往要经历阅读分析、作图观察、等价转化、运算推理等环节,在循序渐进、层层深入的探究过程中,分类讨论、数形结合、等价转化等思想方法得到充分的渗透,学生能够发现自己在解题策略和思想方法方面的差距,在不断对知识和方法梳理与内化的过程中,学生健全了自己的知识网络,思想方法也得以强化,思维能力的培养得到了落实.
- 蒋智东
- 关键词：解题教学学生思维能力解不等式基本不等式离心率
