安徽省怀宁县独秀小学
- 作品数：99 被引量：37H指数：3
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- 发文基金：安徽省教育科学规划项目更多>>
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- 在借鉴中学会正确运用语言文字
- 2012年
- 语文教材是最基本、最重要、最具典范性的学习资源，充分挖掘和利用这一宝贵资源，既有助于深化对教材文本的理解，也有助于认识、把握语用规律，规范、正确地运用语言文字，提高语用能力，提高语文素养。
- 范小节
- 关键词：语言文字学习资源语文教材教材文本语用规律语用能力
- 让想象为古诗阅读插上翅膀——谈古诗《别董大》教学
- 2012年
- 《别董大》是一首送别诗，但却一扫缠绵幽怨的送别老调，表现得雄壮豪迈、慷慨激昂、鼓舞人心，体现出高适开阔的胸襟以及奋发进取、蓬勃向上的时代精神。诗的语言之精练，境界之高远，都堪称典范。教学中，应抓住三大关键，简化教学，突出重点，以提高教学效率。
- 范小节
- 关键词：友情珍惜
- 注重书法教育 打造墨香校园
- 2010年
- 汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态和深刻的内涵，享誉世界语林。众多名校书法教育的实践也充分证明，注重书法教育，是办好特色学校、提高学校声誉的“绿色通道”。在打造“书香校园”的同时，打造一个“墨香校园”，是我校全体教职工的共识。现就我校的主要做法与措施、经验与成效和各位同仁作一交流，以期更大范围、更高品位的“墨彩纷呈”。
- 江兴旺
- 关键词：书法教育书香校园汉字文化中华文明教职工
- 古诗教学的“四读”教学法探究
- 2009年
- 古诗教学是小学语文教学的一个重点,也是相对薄弱的环节。传统教学模式为教师讲,学生听,效果不显著。本文立足古诗教学特点,以读为本,历经四个阶段的朗读,达到《课程标准》中古诗教学的要求。
- 李中霞
- 关键词：古诗教学认知性感受性理解性情感性朗读
- 听孟子说师道
- 2009年
- 战国时期著名的思想家、政治家、教育家孟子，是孔子学说的继承者，被儒家尊为“亚圣”。他一生高举“民本主义”大旗，倡仁爱，推仁政，行仁道。当其在政治上不被重用时，就和孔子一样聚徒讲学，并且“序《诗》、《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。
- 蒋曹斌
- 关键词：《孟子》师道孔子学说战国时期民本主义思想家
- 十年
- 2012年
- 飞是个顽皮的孩子．整天在外面疯玩．晒得黑糊糊的。村里人说他发作起来可以上房揭瓦，下河摸虾，攀梯上天，乘雨入地。他经常随意地拖着凉拖，罩着一件方格短袖．那短袖几乎把短裤都盖住了。他讲起话来咋咋呼呼，走起路来半飞半跑，脾气还很大，拗起来父母都拿他没办法。
- 丁艳
- 关键词：《十年》语文教学教学方法阅读教学
- 爱,需要智慧——读《教育智慧从哪里来》有感被引量：1
- 2009年
- 有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”《教育智慧从哪里来》就是这样的一本好书。作者王晓春老师对每一个案例的点评和剖析，深入浅出，人情人理，发人深思，无不闪现出其深邃的教育理念和教育智慧。读完全书。一种科学的教育思想给我留下了深刻的印象：教育需要爱，爱更需要智慧。
- 周满霞
- 关键词：教育智慧教育理念教育需要教育思想品德
- 不提示的道理
- 2008年
- 类似于本期讨论话题中变换答题要求的做法在数学练习中随处可见。例如，在选择题中，时而要求学生填入正确答案的序号，时而要求学生直接填入正确答案。这种变换赋予原习题另一项功能——培养学生认真审题的习惯。
- 丁艳
- 关键词：道理数学练习选择题审题习题
- 以学定教 顺木之天以致其性被引量：1
- 2012年
- 课堂教学中，当学生解决问题的方案与教材所引导的策略不符时，是顺教材的内容去教，还是围绕学生的方法去引导呢？如果顺应学情，则不能完成教参所定的教学目标。所以，教师们在教学中视教材为金科玉律，不敢越雷池一步，把毫无遗漏、毫不越位地传授教材内容视为课堂教学目标，使教材成为禁锢学生自由创造、大胆创新的枷锁。
- 丁金莲
- 关键词：以学定教课堂教学目标教材内容
- 图画书——儿童第一本数学教材
- 2007年
- 我们知道,幼儿接触故事类图书较多,这其中又以图画书为主。孩子们被精彩、生动的画面和故事情节所吸引,在感受阅读之美的同时也发展了语言能力,但是人们却忽略了,对于学龄前儿童来说。
- 程未荣
- 关键词：图画书数学教材语言能力数学抽象
- 全文增补中
