南京市江宁科学园小学
- 作品数：355 被引量：225H指数：5
- 相关机构：南京市江宁区教育局教研室江苏南京市江宁高级中学南京市清水亭学校更多>>
- 相关领域：文化科学文学理学自动化与计算机技术更多>>
- 做好“五个结合” 提升校本培训实效
- 2013年
- 教师校本培训是教师专业发展的重要途径，加强教师校本培训越来越成为每一所学校所重视的工作。在实际培训工作中，我们发现并逐步认识到教师培训应以尊重教师的主体性、感受和需要为前提，帮助教师树立自我发展的责任意识和观念；教师培训要紧密贴近学校的发展需要和学生的发展需要，
- 吴善虎
- 关键词：教师校本培训教师培训尊重教师自我发展
- 善问与反思:提升数学学习力的有效途径
- 2016年
- 问题的发现、提出、探索、解决和拓展，是在数学教学中把学习活动和动力有机统一起来的主线，而提高学生的学习力，发展思维能力，都离不开“问题与反思”这一“抓手”。
- 周祥林
- 关键词：数学教学学习力发展思维能力
- 区分性理念下小学数学前置性学习单设计的初探
- 2020年
- 前置性学习单是以学生自主探究为前提,通过学生课前的自主学习和积极思考,提高数学课堂教学效率的有效途径之一。而在区分性理念的指导下,教师要区分教学对象,让前置性学习单更有针对性;并根据教学对象与内容特点,区分教学目标,让前置性学习单更多样化;区分教学模式,设计开放性的前置性学习单,让课堂更有灵动性;区分评价手段,设计发散性的前置性学习单,让学生更有积极性。
- 余慧英
- 优化课堂教学,提高学生的口语交际能力
- 2011年
- 《语文课程标准》中规定的小学阶段的识字量，对于一个语文教师来说担子很重，只靠课堂上短短的40分钟，根本达不到预定的效果。因此，低年级的语文教师要转变观念，改进教学方法，优化课堂教学结构，激发学生识字、练习口语的兴趣，使学生在小学阶段打下扎实的基础，养成良好的学习习惯，为今后的学习、生活和工作奠定基础。
- 吴海燕
- 关键词：优化课堂教学口语交际能力《语文课程标准》课堂教学结构小学阶段语文教师
- 核心素养领航,合唱教学探究
- 2022年
- 随着时代的进步,在音乐课堂中发展学生的核心素养尤为重要。本文以合唱教学为载体,从多个方面探讨优化课堂合唱教学的方法,以期能探寻出一条发展学生音乐学科核心素养的新途径。
- 李舒
- 关键词：合唱教学音乐素养
- 数学课堂:启在“生长点”,拓在“延伸处”
- 2023年
- 每节数学课都有知识点,各知识点之间以及数学与其他学科之间、与生活间的联系都是十分紧密的,学生在学习数学知识的过程中,都是将原有的知识体系进行整合和提炼,教师要做的就是从旧知入手,抓住新知的“生长点”,采用各种教学方法,促使学生感受到新旧知识间、部分知识与整体知识间的关系,从而延伸知识,让知识树生长得更加枝繁叶茂。
- 单红梅
- 关键词：数学素养情境
- 指导低年段学生有效观察的策略被引量：1
- 2019年
- 观察是学生获取外部信息,认识客观世界的基本方法,也是学生学习科学的重要方法。观察能帮助学生获得丰富的感性材料以及鲜明具体的认知,他们基于观察提出问题,再通过观察获得发现,从而形成科学结论。因此,指导学生初步学会观察,使其观察能力得到提升是小学低年段科学教育的重要目标之一。
- 罗瑞敏
- 关键词：低年段外部信息感性材料
- 翻转,课堂的向外生长——记网络生态下的团队教研被引量：1
- 2016年
- 2016年7月13日,第十四届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队决赛在合肥工业大学如火如荼地拉开了序幕。7月14日上午,决赛现场公布了小学语文的课题——人教版五年级上册《七律·长征》。在短短一天半的时间里,团队三位成员研精覃思、高效协作。白天,我们解读文本,设计微课程实施方案,制作微视频,互评兄弟团队作品;晚上,我们反思梳理团队教研,修改完善相关内容设计,精心设计汇报稿。
- 陈江华翟敦兵宋丽琳
- 关键词：活动网络教研生态课堂
- 视听结合:听力训练的一种途径
- 2014年
- 摘要：语言学习需要大量的输入，听力是掌握语言的基础。听力训练，是学生获得语感并学会正确表达自己思维的基本途径。英语教学中，可借助视听法，有效组织课堂教学：运用多媒体，视听并初步感知；适时借助图片，视听并理解记忆；直观呈现实物，视听并练习巩固；合理创设情境，视听并模仿运用。
- 严吉丽
- 关键词：视听法感知
- 探究小学语文拓展阅读教学
- 2019年
- 阅读是小学语文教学中不可或缺的一个重要内容,学生语文成绩的提升和学生综合素养的发展与阅读有着密切关系。教师在组织学生阅读过程中不能单纯地依靠课内阅读,拓展课外阅读对于学生语文能力的提升效果会更加明显。当前,针对小学生的拓展阅读材料很多,喜爱阅读的学生数量比较多,但是能够从阅读中获取知识和能力的学生数却较少,这主要是学生阅读方法不当造成的。鉴于此,教师要设计合理的教学策略,进一步发展学生的写作水平,提升学生的综合素养。
- 毛唯
- 关键词：小学语文教学策略
