北京市燕山向阳小学
- 作品数：30 被引量：10H指数：1
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- 浅谈一年级新生行为习惯的培养
- 2012年
- “少成若天性，习惯如自然。”儿童时期形成的习惯会如同本性一样伴随一生。行为习惯是我们在生活学习中不知不觉、经年累月形成的，它对我们的生活有很大的影响，甚至会决定我们人生的成败。近三年来．北京市燕山地区取消了由学校开办的学前班教育，把全部学前教育让给了各类幼儿园。
- 田学奇
- 关键词：一年级新生学前教育儿童时期学前班
- 用心编织幸福
- 2017年
- 春华秋实二十五载，赏桃悦李耕耘心田。向阳小学浓浓的关怀文化已深深植入我的教育信念，让我葆有童心，与学生一起感受着最美好的儿童时代，让教室留下幸福的味道。
1.把要求化为温馨提示
信任是教师人格魅力的最好体现，懂得信任的教师能让理解、关怀如阳光一样照耀在每一位学生的身上，使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振。
- 杨红军
- 关键词：教师人格魅力教育信念关怀
- 在战“疫”中提升干部教师队伍素质
- 2020年
- 新冠肺炎疫情对学校管理和教育教学无疑是一次大考,学校应如何化教育危机为教育契机,在战“疫”中提升干部教师队伍素质呢?1.抓准“站位”,念好“三”字经我们从提升干部队伍素质入手,抓准“站位”,念好“三”字经。要求干部时刻做到“靠前点”——身正为范;“站高点”——秉持关怀教育理念关照生命,全方位育人;“看远点”——提高预见性,注重可持续发展。强化了干部的责任担当,发挥了干部以上率下的“领头雁”作用,干部的主动性、能动性、创造性得到充分展现。
- 魏惠萍
- 关键词：教师队伍素质身正为范全方位育人干部队伍素质关怀教育
- 帮孩子快速进入“新角色”
- 2022年
- 孩子在校门口噙着眼泪挥手,一步三回头;赖床哭闹,总是踩着上课铃声进入教室……这些都是不能适应小学生活的表现。北京市燕山向阳小学将一年级学生的第一学期确立为入学适应期,提出让孩子在学习、生活中自由成长,以增强孩子的适应性。划定“入学适应区”,打造入学适应硬环境。首先,以“角”为单位拓展活动空间。小学班级环境中课桌椅占主要空间,班级整体环境不易改变,因此我校提出以“角”为单位增设活动区域,比如阅读角、游戏角。
- 魏惠萍田学奇
- 关键词：小学班级课桌椅硬环境一年级学生
- 我与吴正宪老师的三次“遇见”
- 2018年
- 宋代儒学大家朱熹关于读书有这样一番见地：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”把这段话用到一个教师的成长中，我想也是恰当的：教学，始教，未知有疑；其次，则渐渐有疑。
- 田学奇
- 关键词：老师宋代儒学融会贯通读书教师教学
- 强基固本抓教风 多元赋能提质量
- 2021年
- 如何打造一支优秀的教师队伍,实现学校的高质量内涵发展,是每一位校长共同思考并积极努力抓好的重要问题。1.弘扬学校文化,凝聚教育力量学校不断创新关怀文化体系,突出"有温度"的关怀文化特色。用育人目标凝聚教师的力量,用研修制度规范教师的行为、提高教师的修养,用团队活动激发教师活力与向心力,用美好的环境文化优化教师的心境。
- 魏惠萍
- 关键词：团队活动育人目标研修制度强基固本文化优化
- 家、校、社共育,促劳动教育落地生根
- 2023年
- 学校积极贯彻党的教育方针,整合家庭、学校、社会多方力量,形成劳动教育的良好环境,建构协同育人的整体格局,让劳动教育落地生根。成立“合育中心”,共建育人平台学校集合燕山石化关工委、燕化离退休工作站、燕山教委关工委、燕山迎风街道、燕山向阳街道,以及向阳小学家长委员会,成立了“合育中心”,旨在发挥协同育人优势,积极构建尊重并支持孩子发展的家庭生态圈、校园生态圈、社区生态圈,引导学生学会劳动技能、养成劳动习惯、涵养劳动品质、提升劳动素养。
- 郭红娟魏惠萍
- 关键词：燕山石化生态圈关工委
- 在阅读教学中弘扬民俗文化
- 2015年
- 俗话说：“百里不同风，十里不同俗。”中国地大物博，历史悠久。正所谓“一方水土养育一方人”，不同的地域其风俗习惯各不相同，这就形成了我国特有的民俗文化。民俗文化是中国传统文化的重要组成部分，也是民族文化的精粹。在小学语文教材选编的文章中，许多文章都蕴含着丰富的民俗文化。了解民俗文化，不仅对开阔学生视野有着不可忽视的作用，还能帮助学生认识中华传统文化的博大精深。与此同时，民俗文化也是国之根、文化之本。因此，在小学语文教学中，教师要注重弘扬民俗文化，让语文教学立地生根。
- 韩亚琳
- 关键词：民俗文化阅读教学中国传统文化中华传统文化风俗习惯
- 分层培养,整体推进教师队伍建设
- 2020年
- 学校不断探索校本培训模式,以教师原有的专业素养为基础,精选教师乐于接受的培训内容,选择适合教师不同年龄特点的培训方式,形成团队合作、梯队成长的校本培训模式。
- 魏惠萍
- 关键词：校本培训模式团队合作教师队伍建设年龄特点乐于接受
- 《品德与社会》课程已有资源的有效利用被引量：7
- 2013年
- 北京市燕山区教师在《品德与社会》课程实践的教学过程中积累了一定数量的课程资源,为更有效地利用这些已有课程资源,教师们遵循效率性原则、个性原则、主体性原则对资源进行重建、再建、重组等实践探索,力图通过自己的创造性思维和创造性劳动让已有资源发挥更大效益,为课程发展和学生发展服务。
- 马洁高惠荣崔宁
- 关键词：《品德与社会》资源利用课程资源
