南京市共青团路中学
- 作品数：137 被引量：81H指数：4
- 相关机构：南京师范大学南京铁道职业技术学院丹阳市华南实验学校更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字经济管理更多>>
- 小组合作,是真心的吗
- 2011年
- 秋日的下午,我在某小学听了一节信息技术课。课堂上,教师采用了当前非常流行的小组合作方式教学。合作,看起来提高了效率,体现了学生之间的互助,但一个小小的细节却让我心里颇不是滋味。
- 管海蓉
- 关键词：真心信息技术课课堂教学教师
- 以教学智慧营造生命灵动的生物课堂
- 2011年
- 教师的教学智慧是教师解决教学中问题的智慧,在初中生物教学中,首先要以教学智慧寻求课堂学习活动的新资源,其次要以教学智慧捕捉灵活多样的教学方式,再次要以教学智慧创设民主宽容的教学氛围,最后要以教学智慧恰当地评价学生。
- 杨世春
- 关键词：初中生物教学智慧生命灵动
- 语境 篇章 语义——“语用”视野下的教学设计
- 2019年
- 《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有这样一段话:'语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。'在平常的教学中,教师往往过分关注语言要素的教学,而对学生语言运用能力的关注不够,即过度重视对静态知识的讲解分析,语文实践的宝贵时间常常被过多低效的文本“分析讲解”取代,实践的主体是教师,而不是学生;即使有学生的语文实践活动,要么是训练的“量”不够,要么是训练的“质”欠缺。为此,笔者尝试在“语用”(指语言运用,属于“语用学”范畴)视野下进行教学设计。
- 汪晓春
- 关键词：篇章类型教学设计一以贯之叶圣陶
- 指向家国情怀的初中历史教学实践探索——以《唐朝的中外文化交流》教学为例
- 2023年
- 新课改的深化与推进促使关键能力、核心素养等教学内容进入初中历史教育课堂。本文旨在以《唐朝的中外文化交流》课堂教学为例,提出教师可以通过制定教学目标、开展课前导入、实施史料分析、构建小组合作、完善课堂总结、布置课后作业等方式完成家国情怀教育的过程,以期达到培养学生历史学科素养,提高学生综合素养的目的。
- 郭云
- 关键词：家国情怀初中历史中外文化交流
- 孤芳自赏的花
- 2017年
- 从前，有一朵桃花，它在桃树上开得最艳、最美。所有的人都夸它长得漂亮。没过多久，这朵桃花越来越骄傲，以为自己真的是这天底下唯一美丽的花。天气越来越暖和，许多蝴蝶和蜜蜂来到花园里一边采蜜，一边为花儿们授粉。
- 熊小冉
- 关键词：桃花桃树采蜜蜜蜂授粉
- 淑女培训计划
- 2009年
- 老爸真是的，看了回琼瑶片，男女主人公都没记住，偏喜欢片中“淑女”的样子，还找上我当试验品。不知怎么的．老妈也被拉拢了，两人憋了几天，终于合计出了一个计划——淑女培训计划。
- 杨佳慧
- 关键词：淑女女主人公
- 浅论在音乐素质测评下如何高效提升课堂教学质量——以苏教版七年级上册第二单元为例被引量：1
- 2020年
- 中学音乐课程考核评价改革是以培养学生的音乐素养和乐感审美为终极目标。课程考核评价改革,实质上是对原有教学体系的补充完善,对音乐课程的课堂教学提出了更高要求。课堂教学应以此为契机,进行从内容乃至形式的优化升级。内容上应突出重点内容,使学生对典型题材产生深刻印象。教学实施中应将音乐实践与乐理知识紧密结合,构建活泼多样的课堂教学方式,使学生的身心融入音乐之中。利用测评掌握学生的学习状态,适时地对教学进行调整,同时将音乐教学与爱国主义教育相结合,以达到高效、全面的音乐素质教育效果,从而最大程度地提升学生的音乐修养。
- 林娅萍
- 入情入境,有序有趣——评《趣教趣学初中作文教学36课(部编版)》
- 2020年
- 《趣教趣学初中作文教学36课(部编版)》这本书,依据统编初中语文教科书36个写作单元,将每个单元分为"单元解趣""教学实录""教学思考""名师点评""学生习作"五个部分,以"趣"作为贯穿全书的"文脉",以"趣"作为点明全书的"文眼"。众所周知,写作教学一直是语文教学的重点和难点。王荣生教授曾说:"语文课堂里几乎没有写作的教学,这与教材有很大的关系。
- 汪晓春
- 关键词：初中作文教学学生习作语文课堂文眼语文教学
- 体育调查统计的哲学辩证关系审视被引量：5
- 2012年
- 立足马克思主义哲学,对体育调查统计的哲学本质及存在的辩证关系进行了探讨,认为体育调查统计是对体育现象进行系统地收集资料,并对资料进行分析来认识体育现象本质及规律的活动;体育调查统计蕴含着丰富的哲学辩证关系:质量互变、可能性与现实性、偶然性与必然性、相对性与决对性等等。
- 陶荣兵徐小红
- 关键词：哲学辩证关系
- 融合教学:初中历史跨学科主题学习探索
- 2023年
- 从入职以来漫漫十七年的教学生涯,我与学生似乎一直在重复着从古代史到现代史,从中国史到世界史的故事,教学激情似乎也从热情似火到平淡如水.如果老师的激情不再了,如何激发学生学历史的热情?如何提高学习的兴趣,提升学习的效率?如何突破教学的瓶颈,找到突破口?一次偶然的机会,我找到了想要探索的方向.
- 吴荣梅
- 关键词：初中历史教学生涯教学激情中国史融合教学
