海阳市第一中学
- 作品数：306 被引量：80H指数：4
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- 以核心素养为导向的高中物理实验教学
- 2021年
- 新时期背景下,核心素养成为我国教育的趋势与追求。实践中需要提炼和总结高中物理实验方法,用行之有效的策略与方案,提高教育有效性。
- 王洪峰
- 关键词：高中物理实验教学
- 情境教学法在高中生物教学中的应用研究
- 2016年
- 随着教育改革的不断深入,在教育行业各种新型的教学方法如雨后春笋不断涌现出来,而情境教学法就是其中的一种。采用情境教学法可以有效地使课堂更富有乐趣,有效激发学生的学习热情,使学生积极投入到课堂学习中,有效提高教学效率。就情境教学法在高中生物教学中的应用做了探讨。
- 张国旺
- 关键词：情境教学法高中生物教学策略
- 成功就是简单的事情重复做
- 2013年
- 近期读书，有个小故事深深吸引了我：
爱因斯坦出任荷兰莱顿大学特邀教授时，给学生讲的第一堂课是：成功的秘诀。
- 程显龙
- 关键词：爱因斯坦读书
- 成功需要“再往前走一步”
- 2015年
- 有两个年轻人要去挖井，开始时，他们都抱有坚定的信念——不挖出水决不放弃。可是，他们一连挖了好多天，都没有挖出水来。其中一人便按捺不住了。说：“这里没有水。还是到别的地方去吧。”于是，便放弃了之前的努力。另一个人则什么也没说。而是沿着之前挖的地方继续向下挖，结果只是再挖了一点点就到含水层了。
- 程显龙
- 关键词：年轻人
- 谈主问题引导下的古代诗歌阅读教学
- 2017年
- 近几年来,一直认为问题引导法就是教师提出问题,学生讨论解决问题,最后由老师拍板给出确定的答案,一切都在老师的预设下循序渐进,而问题的提出是从文本的语言出发或者下一问题的提出来源于上一问题的巧妙引导,环环相扣,认为这样的教学模式是多么地实用,这样的课堂是多么地精彩.然而,一篇文章的相遇让我意识到这样做真的是“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”吗？其实不然,这种做法一直是“绑架式”教学,学生的主体作用根本得不到充分的体现,学生的探究挖掘文本的能力得不到提高.
- 刘玉坤
- 关键词：诗歌阅读教学师生平等对话循序渐进
- 如何在高中数学教学中渗透德育
- 2020年
- 德育教育归根结底就是对学生在道德和思想方面的教化和培育,能够使他们在良好的德育教育熏陶中发展成为更加优秀的人才,更适应这个社会的发展需求。因此,学生在各个学习阶段都应该有德育的渗透,在重视他们的智教教育之余,对于德育方面的教学也不应该疏忽。在高中数学教育中,也需要给学生进行相应的德育知识渗透,能够使学生在数学学科中更好地把握与学科相关的德育思想,在思想道德层面上得以提升,不仅利于德育基础教育的强化,也有力地推动了数学教学本身的发展。因此,本文将重点来论述在数学培育体系中渗透德育的重要价值以及德育在高中数学教学中有效的培养方式。
- 车淑杰
- 关键词：数学教学德育教育
- 优质课评选当精减被引量：1
- 2015年
- 为了能有效推进课堂教学改革与创新,促进教师业务水平与教学能力的提高,同时也为教师提供展示自我和相互学习的平台,教育行政、教研部门一般都会定期举行一些优质课评选活动。实践也证明,设置优质课评选确实有助于教师及时更新自己的教学理念,学习先进的教学方法,进而及时提升自身教学水平。
- 程显龙
- 关键词：教师业务水平教研部门教育行政教学能力课堂授课
- 高中物理探究式教学的关键问题分析被引量：1
- 2016年
- 新课改要求高中物理教学应以学生为主体,紧紧围绕学生展开物理教学,在教授学生物理知识的同时,培养学生的能力、素质、思维等,促进学生良好发展。要想达到此目的,新课改背景下应摒弃传统的教学方法,将探究式教学应用到高中物理教学中,提高物理教学的有效性。但从目前高中物理探究式教学实施情况来看,在实施的过程中存在几个关键问题,影响教学效果。对此,本文将重点分析高中物理探究式教学的关键问题,探究解决问题,提高高中物理探究式教学水平。
- 于娜
- 关键词：高中物理探究式教学
- 班主任工作当从“善”字入手
- 2012年
- 班级管理是一项非常复杂的工作，现有的班级管理理论不可能给管理者提供所有实践问题的答案。层出不穷的新问题需要管理者去寻找新的方法，每一个具有特殊性的问题都需要班级管理者去创造性地解决。我觉得班主任工作不妨从“善”字入手，用活一个“善”字。
- 程显龙
- 关键词：班主任工作班级管理管理理论
- 聚焦核心素养的高中化学课堂教学行动研究
- 2022年
- 核心素养是学生成长和发展的关键能力,从上世纪九十年代开始,怎样提升学生的核心素养,成为全球各个国家教育教学工作者的研究热点。2010年以后,关于核心素养在各个学科中的研究,掀起了中国教育教学改革的浪潮。时下,核心素养的相关研究已经成为了基础教育领域的研究热点,化学核心素养是核心素养的下位概念,学科核心素养是核心素养的具体化,化学核心素养加上了化学学科的元素,定位化学学习的问题,让整体的教学更加全面、可靠,在高中化学教学中,学习压力大、学习强度高,怎样融合化学核心素养,提升课堂教学效果,具有较高的研究价值。近年来,高考试题中关于核心素养考察的元素越来越多,怎样通过宏观辨识、微观探析、变化和平衡、证据推理、模型认知层面上,进行化学教学优化也具有现实意义,基于此,本文聚焦核心素养搭建学生化学学习发展平台,打造“素质为本”的新课堂,实现从学科知识到核心素养的教学转化,分析高中化学课堂教学策略。
- 王翠
- 关键词：高中化学教学行动
