江苏省平潮高级中学
- 作品数：1,580 被引量：949H指数：10
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- 相关机构：苏州大学江苏省南通市启秀中学通州市教学研究室更多>>
- 发文基金：南通市教育科学“十二五”规划课题江苏省中小学教学研究重点课题江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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- 一道高考题对教学的指引
- 2015年
- 2015年高考结束后,笔者第一时间采访了自己的学生,他们普遍反映试题看着都会,但运算量大,时间来不及。当2015年高考数学江苏卷试题在网上公布后,笔者迫不及待地进行分析研究,同时也看到了各界人士对试题给出的评价,众说纷纭。笔者认为,2015年高考数学江苏卷部分试题难度适中,难度梯度设置合理,考生在做题的过程中会渐入佳境,容易考出自己的正常水平,也给一线教师的数学教学提出了很好的指引。下面,笔者以第12题为例,谈谈个人的粗浅看法。
- 周永忠
- 关键词：高考数学试题难度高考题离心率恒成立变式
- “形”“实”兼备——谈如何写好议论文提纲
- 2012年
- 在议论文写作教学中，经常看到学生面对作文题目，只略加思索便提笔疾书。这样完成的议论文大多不能让老师满意。教师和学生反思这一作文现象时，不约而同地把没有撰写写作提纲作为原因之一。实际上，学生们懂得“磨刀不误砍柴工”的道理，知道写作前要做到“成竹在胸”，明白没有提纲这粒“定心丸”，写起东西来就会犯“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的错误。事实上，学生不是不想写提纲，而是不会写提纲，教师在议论文写作教学中不是没有强调写提纲的重要性，而是缺乏有效的写提纲的方法指导。
- 许永峰
- 关键词：论文提纲议论文写作教学作文题目写作提纲西瓜皮
- 浅谈开放式英语课堂模式构建策略
- 2010年
- 随着英语教学改革的不断深入．人们清醒地意识到决定英语教学成功与否的关键在于教师能否创设必要的教学条件，让学生真正参与到英语教学活动中来，使他们成为英语学习的主体。突出以学生为主体的教学模式要求从学生实际出发．敢于突破教材的束缚，敢于打破阻碍学生发展教学模式的桎梏。构建开放的英语课堂教学模式。
- 周芾
- 关键词：英语课堂
- 新课程背景下学生主体地位体现策略
- 2010年
- 英语教学中，科学定位教师教学与学生学习关系是新课程标准所强调的重要指导思想，我们教师必须明确教师的教是为学生的学服务这一中心理念，应该把学习的主动权交给学生；必须尊重学生人格，体现学生主体地位，坚持一切以学生发展为教学的根本宗旨。那么英语教学中如何体现学生主体地位呢？
- 孙宏
- 关键词：学生主体地位新课程背景英语教学教师教学新课程标准学生人格
- 学生主体显现——数学课堂乏力现象破解的秘诀
- 2012年
- 教师和学生作为具有主观能动性的教学因素对教学过程的发展起着不容置疑的作用，其中教师的主导作用在于激发学生的学习热情、突显学生主体地位．数学教学中，学生知识获取过程是一个主动的学习过程，而非被动的接受过程，因此，教师任何教学方法的运用都应以学生为中心，始终把学生置于教学的主体地位，只有这样才能提高数学教学效果．
- 宋春飞
- 关键词：学生主体地位数学课堂以学生为中心主观能动性教学因素
- 高中生物学核心概念学习进阶研究
- 2021年
- 高中生物的教学是当前教学中非常重要的一个部分,随着新课标的改革,当前高中生物的要求也在不断提升,其中核心概念的学习变得尤为重要,在这样的情况下,高中生物的教学中,核心概念学习进阶研究成为了非常重要的一个部分,很多教师都开始对这方面的教学开始重视,因此本文主要对此进行分析,希望对相关从业者有一定的参考作用。
- 杨海燕
- 关键词：高中生物学
- 高中物理有效教学的实现路径分析
- 2017年
- 有效的教学源自于精心的设计与课堂组织,以高中物理课堂教学为例,要想实现课堂教学的有效、高效,教学情境必然与生活紧密联系,问题的表述清晰且具有层次性,课外的延伸和拓展要到位,全方位地提升学生的物理学科素养。
- 毛祖亮
- 关键词：高中物理有效教学
- 加强开放型问题教学,提升物理学科核心素养被引量：2
- 2017年
- 开放型问题能够检测学生们的思维能力,是高考物理命题中的热点题型,因此我们应该加强开放型问题的教学,具体的教学策略有:信息加工,自主处理;大胆假设,敢于质疑;放射联想,发散思维;联系生活,指导应用。
- 丁志荣
- 关键词：问题教学
- 话说《阿Q正传》中的“自由党”
- 2003年
- 高中语文第五册《阿Q正传》第八章"不准革命"里有一段写赵秀才投机革命的情节:他想亲身拜访革命后"也做了什么",但"未庄人都说不明白"的举人老爷,但是因为进城有剪辫的危险,所以"他写了一封‘黄伞格’的信,托假洋鬼子带上城,而且托他给自己介绍介绍,去进自由党。
- 邵建新
- 关键词：《阿Q正传》小说语文教学
- 教育合力视角下高中学校育人方针的改善措施
- 2020年
- 在现代教育领域,除了学校力量要充分发挥自己的教育优势之外,教师还要主动联合家庭、社区资源,让学生在优良的现实环境下实现健康成长。由此,便衍生出了教育合力这一全新的教育理念。因此,高中学校要以社区、家庭资源全面优化教育环境,打造一个以学校、家庭与社区为一体的教育平台,从多个方面来优化学生的成长环境。本文将从借助社区力量组织综合实践活动、借助家庭教育推进人才培养计划、借助信息技术完善教育合力结构三个角度来分析高中教师应该如何以家庭、社区教育来优化教育辅导。
- 姜黎黎
- 关键词：高中教育家庭资源社区教育
