江苏省丹阳市第六中学
- 作品数：47 被引量：8H指数：2
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- 班级创造性管理的案例分析
- 2012年
- 一、无声胜有声 俗话说：“班主任要嘴勤。”怎么要无声呢？案例：班上有名学生叫陆斌，在高一刚开学时很令我头疼：经常晚自习后在宿舍打电话到11点，早晨迟到，几乎周周违反纪律。开始时，我甚至想到处罚教育。但我从侧面了解，他在初三时一直被班主任批评，造成了他对班主任的教育有逆反心理。
- 林飞
- 关键词：案例分析班级班主任逆反心理打电话晚自习
- 高中语文阅读教学策略被引量：1
- 2017年
- 平时的语文教学，人们总感到高中的语文课堂不可能活力焕发。为什么如此？是我们忽视了学生主体作用的发挥，没有将以学生为主体贯穿于整个教学的全过程。因此，高中语文阅读教学必须坚持的原则是以学生为主体。
- 卢培
- 关键词：阅读教学策略高中语文以学生为主体学生主体作用语文阅读教学语文课堂
- 绳球模型的归类分析
- 2010年
- 绳球模型在高中物理教学中出现频繁，涉及知识点多，拓展多，是高考考查的重点内容之一．下面以例题的形式由浅人深地依次展现，在回顾知识的同时，把大纲中的有关内容加以融会贯通，这对综合能力的提高将大有裨益．
- 庞勇穗
- 关键词：高中物理教学融会贯通知识点高考
- 高中化学教学设计精致化初探
- 2016年
- 随着新课改的进行和社会对于优质教育的诉求,教学设计精致化,越来越受到重视。在高中化学教学中使教学设计精致化,能够提升学生对知识的接受程度,提高教学效率和教学质量。
- 蔡新刚
- 关键词：教学设计高中化学
- 高中英语教学与教材的关系
- 2014年
- 高中英语新课标倡导教师结合教学实际，灵活、创造性地使用教材，积极开发和利用各种课程资源，使学生从不同渠道，以不同方式接触和学习英语。如何在日常教学实践中，科学而高效地使用教材，恰当处理好教学与教材的关系，成为每一位教师必须认真研究的问题。
- 戴雨桦
- 关键词：高中英语教学使用教材教学实际课程资源学习英语
- 探索特色办学 促进内涵发展——以江苏省丹阳六中为例
- 2015年
- 随着现代社会需求的多样化和课程改革的深层次推进，普通高中教育的多元化发展趋势已成必然。特色办学是各学校走向多元发展的标志，是学校内涵提升的必经之路，也是教育均衡发展的高层次表现。作为各地重点发展的国家级、省级示范高中，不仅仪是高考升学的榜样，更应该是办学多样化、特色化发展的典范。我校在培育多种有内在联系的特色项目的基础上，逐步形成了办学特色，学校内涵在此过程中得以提升。
- 朱万喜
- 关键词：特色办学办学多样化普通高中教育教育均衡发展
- 中小学武术教学目标的分析——基于体育课程的纵向大课程教学目标的思考
- 2014年
- 通过文献资料法,逻辑分析法对当前学校体育教育目标的研究和当前中小学武术教学的实际情况的对比分析。结论:当前中小学武术教育目标与学生需求存在的矛盾,造成了当前中小学武术教育"名存实亡"的局面。建议:该文认为应当从武术技击能力,武术文化知识,武术道德教育三个方面对当前中小学武术纵向教学目标进行具体的分析和设计,促进中小学武术教学现状的改善。
- 孙法磊靳娟
- 关键词：教学目标
- Dirichlet特征标的一点注记(英文)
- 2012年
- 本文主要给出了模n的Dirichlet特征的导子和最小正周期之间的关系,得出了导子为m的模n的Dirichlet特征的个数公式以及最小正周期为m的模n的Dirichlet特征的个数公式.
- 蔡秋峰王英姿
- 关键词：DIRICHLET特征导子最小正周期
- 理智应对家长的个性化要求
- 2016年
- 家长经常会向班主任提出一些个性化要求,如：给孩子调座位;多提问自己的孩子;借故不让孩子参加一些活动等。对于家长的个性化要求,班主任既不能置若罔闻,简单粗暴地拒绝,也不能违背原则地迁就和满足,要用事实说话,以情感沟通,以机智应对,巧妙处理,避免造成家长和班主任的矛盾和冲突。一、事实说话,现场开导对于班主任来说,如能与家长有效沟通,则会变被动为主动,化腐朽为神奇。
- 林飞
- 关键词：家长用事实说话理智情感沟通有效沟通
- 实施数学思维教学的时机
- 2009年
- 培养学生的思维能力是数学教学的重要任务。但是，教学过程中如何及时捕捉思维教学的时机，切实进行思维训练，却没有引起广大教者的足够重视，因而错失思维教学良机，影响思维能力培养。
- 朱万喜
- 关键词：思维教学数学教学思维能力培养教学过程思维训练
