泰州市海军小学
- 作品数:137 被引量:69H指数:4
- 相关作者:江学军申慧敏刘丽何志平智桂兰更多>>
- 相关机构:太仓市沙溪实验中学更多>>
- 相关领域:文化科学天文地球轻工技术与工程生物学更多>>
- 美术创新 “三步”搞定
- 2018年
- 美术教育属于美学教育的重要分支,新课程下的小学美术教学理念注重培养学生的创新实践精神,发展学生的美术创作天赋,而美术创新源于创意、基于课堂、得于评价,因此,日常教学中,教师要着力于'培植想象力''发挥引导力''强化测评力',全面优化教学策略,不断激发学生的创新能力。
- 徐玲
- 关键词:美术教学
- 知此知彼,转化小学英语学困生
- 2015年
- 摘要:转化学困生,帮助其掌握学习方法、养成良好学习习惯是转化的保障,加强课外辅导是转化的有效措施,注重课堂教学反馈、关注学困生学习状况是转化的重要手段,循序渐进、划定学困生“最近发展区”是转化学困生的科学方法,提高学困生学习能力是转化的最终目标。
- 马红梅
- 关键词:英语学困生
- 为有源头活水来——例谈小学生数学思维敏捷性的培养被引量:1
- 2013年
- 教师要想让学生具备独立学习数学的能力,就要从培养学生思维敏捷性做起。教师要善于抓基础促迁移,充分发挥知识结构之间的联结和转换功能;要通过强化技能训练,提高学生思维敏捷性。在这个过程中,教师要能以学生为主体,充分调动学生思维积极性,使学生能够主动去探索知识。
- 周群
- 关键词:小学生数学思维敏捷性
- 绩效技术在数字化校园建设中的应用
- 2014年
- 随着社会的不断进步,信息技术的日渐成熟,数字化校园越来越为人们所青睐,成为校园建设的发展方向。然而,数字化校园建设由于出现的时间较短,发展还很青涩,存在着诸多的问题。本文通过分析数字化校园的现状和绩效技术的特征,以及总结绩效技术在数字化校园建设中的应用,给出一些具体的措施来解决当前数字化校园建设的效率不高的问题,促进实现信息化投资在数字化校园中的最大效益,帮助推进高效管理水平,使学生从中受益,从而给更多需要的人学习和研究的机会。
- 孙晓虎
- 关键词:绩效技术数字化校园建设
- 习作教学该从“微”中聚力
- 2016年
- 在"微时代",习作教学应关注生活,努力推进"微"立意;深入观察,捕捉记录"微"见闻;聚焦细节,侧重偏向"微"描写;注重体验,真实再现"微"感受;自由大胆,力争扩大"微"想象。
- 张霞文
- 让“提问”精彩课堂
- 2015年
- 摘要:学生提出问题的能力应当被看成创造力的重要表现。在学生“提问”能力的培养上,我们一方面要改变过去的落后观念,要知道提出问题能力的提升不仅能带动解决问题能力的“高歌猛进”,更能培养学生的思维能力和创造力:另一方面要从想象力的维护、课堂思维冲突的利用和评价方式的改变三个方面予以实施,把培养学生“提问”能力的工作做到科学细致。
- 何志平
- 关键词:数学提问课堂创造力
- 简单颠倒,有效引导——以“认识厘米”的教学为例
- 2016年
- "认识厘米"是小学生对测量单位的第一次接触,教学要指向于"单位"意识的确立和培养,而基本的单位"1厘米"则是我们教学的重点。可在实际教学中,我们很多教者都是把"1厘米"与"长度单位"割裂开来教学,这样学生形成的认知便不是完整的,甚至会产生偏差。一个前后呼应的提问引发的思考执教二年级"认识厘米"的课初,在统一测量工具的时候,很多孩子都提到了直尺,于是教者就提出了一个问题:用老师这把长尺和同学们手上的短尺来量课桌的长,结果一样吗?
- 何志平
- 关键词:教学思考测量单位前后呼应达成度课件展示
- 小学英语口语交际能力的培养思考
- 2015年
- 在小学英语教学中,口语交际能力是最基本的能力。在小学阶段有着至关重要的作用。在小学英语中不能过分强调语法和听写,更应该将口语交际摆在首位,让学生在实际的交流中提高英语表达能力和交际能力。因此,教学中,教师要采用灵活多样的教学方式,激发小学生学习口语交际的兴趣,培养小学生良好的口语交际能力。一、创设情境,营造良好的学习氛围学习语言,环境非常重要,小学生学习英语可以说是零起步,没有真实的语言环境可供运用。
- 申慧敏
- 关键词:英语表达能力小学生学习学习语言英语口语交际小学生英语
- 为有源头活水来——例谈小学生数学思维敏捷性的培养
- 2013年
- 教师要想让学生具备独立学习数学的能力,就要从培养学生思维敏捷性做起。教师要善于抓基础促迁移,充分发挥知识结构之间的联结和转换功能;要通过强化技能训练,提高学生思维敏捷性。在这个过程中,教师要以学生为主体,充分调动学生思维积极性,使学生能够主动去探索知识。
- 周群
- 关键词:思维敏捷性
- 浅谈小学古诗词教学现状与对策
- 2017年
- 古诗词是中国优秀传统文化中不可缺少的重要组成部分。目前只以背诵为单一教学目标、只注重诗意理解是小学阶段古诗词教学中的常见问题。小学古诗词教学可以通过创设问题情境来发现诗词之趣、利用创新而有效的方法读出新意、根据主题延展组合比较升华这三项对策进行突破。
- 鲁妍
- 关键词:古诗词教学