常熟市塔前小学
- 作品数：180 被引量：42H指数：3
- 相关作者：戴美兰顾培华朱燕陈玉芳沈静更多>>
- 相关机构：开封教育学院常熟市谢桥中心小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学艺术更多>>
- 小学综合实践活动的信息化教学研究
- 2020年
- 小学综合实践活动是我国在基础教育改革当中经过多方面调研及实践检验确定下来的实践课程,将学生的直接经验作为基础,联系学生的周围生活与社会生活,体现学生的个性化,需要重视学生创新与实践素质的综合发展。随着课程改革,特别是课程结构创新的实施综合实践活动课程,有效打破了以往沉闷单调的学科教学,为学生提供了更大的自主活动空间,自然也为学生综合素质的培养提供了有利条件。在小学综合实践活动的实施过程中,积极运用信息化教学策略是非常必要的,既能拓展教学资源,又可以为学生提供开放性的学习平台,推动小学综合实践活动创新,为我国的教育现代化建设提供有力保证。
- 周春溢
- 关键词：综合实践活动信息化教学
- 注重师生情感交流，提高信息技术课堂教学效果被引量：1
- 2017年
- 提升信息技术课堂教学效果，除了教师在教学设计、课堂组织形式上下功夫外，加强师生间的情感交流也是一种行之有效的办法。本文主要探讨如何在课堂上进行师生间的情感交流，提高学生学习兴趣，切实提高信息技术课堂的教学效果。
- 周波
- 关键词：情感交流小学信息技术教学效果
- “绳”采飞扬——对小学长绳教学的体会和思考
- 2011年
- 为进一步贯彻实施《全民健身计划纲要》，深入开展“亿万青少年阳光体育活动”，不断丰富学生的课余体育生活，促进学生健康和谐发展，江苏省常熟市塔前小学针对小学生特点，有计划地逐步开展各项体育活动．在秋冬季节本校学生跳长绳的热情普遍高涨，跳长绳是冬季最好的运动及游戏之一，可以促进孩子的反应能力、协调能力和体力。作者通过多年来对长绳的训练和比赛，形成了一些自己的体会和思考。
- 毛伟强
- 关键词：小学体育教学健身
- 浅谈英语绘本教学的重要性
- 2015年
- 英语绘本阅读教学能激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力,感受英语语言的魅力,丰富小学英语课堂,让学生享受阅读的快乐.
- 卢颖怡
- 关键词：英语教学绘本教学
- 议境式导读:让阅读走向“悦读”--以《青铜葵花》为例
- 2022年
- 议境式导读,就是基于建构主义教学理论,以情境为载体,以议题为统整,以素养为目的,以活动为路径,是学习者深度参与的一种教学方式。为了更好地激发学生的课外阅读兴趣,发展学生的语文核心素养,我以“议境”为教学中轴,构建有价值的情境,创设有情境的主题,围绕有主题的活动,不断探索议境式导读的有效路径。《青铜葵花》是曹文轩纯美小说系列中的一部经典之作,全书所描绘的主题是苦难、美和爱。为了引导学生发现小说的语言特色,感悟小说所展现的人性美,我创设了以下议境来导读。
- 陶晓慧
- 关键词：《青铜葵花》课外阅读兴趣人性美
- 识字教学要注重情境的创设
- 2014年
- 不少教师都有这样的感叹：识字教学难。其实，识字教学是有章可循、有法可依的，这里的“章法”就是情境。中国的汉字都带有情境性，都向我们传递着一定的意义和情感，有的从字形上表达着事物的形状，有的蕴含着事物的意义。在识字教学中，
- 朱燕
- 关键词：语文教学教学方法课堂教学识字教学
- 以生为本,夯实个性化阅读的两大基石
- 2015年
- 阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,使其在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。
- 钱叶
- 关键词：个性化阅读
- 丰富操作材料,灵动科学活动
- 2016年
- 新《纲要》强调：＂提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。＂因此,既要让幼儿在科学活动中保持操作的热情,又要使幼儿在玩耍中巩固学到的知识和技能,取决于教师＂材料的投放＂。
- 钱敏娟
- 关键词：《纲要》幼儿玩耍教师
- 让文字资料绽放光彩——以《给家乡孩子的信》一课为例
- 2015年
- 有人说"语文是做加法的艺术",意即语文教学不应是仅仅围绕教材兜圈子,而是要把教学内容拓展到更为广阔的空间。在阅读教学中,如果能恰当地运用资料可以帮助学生更好地理解课文内容,体会文章的中心,领悟作者的表达意图,学生也能从中学到不少。所以,有效地指导学生获取与教材内容相关的信息资料,特别是文字资料,并在教学中恰切地运用,会为语文课堂教学注入活力。
- 姚敏娥
- 关键词：文字资料情境创设升华情感
- 莫让第一课时太早熟——语文第一课时教学的“三位”原则
- 2014年
- ＂第一课时＂通常指学生接触新课文,初读文本的第一堂课教学。它往往面对的是枯燥的字词识记、重复的朗读、课文梗概的理解,因而曾让很多老师望而却步。但随着教师教学创新意识的加强,很多老师开始尝试各式各样的第一课时教学,其中也包括我自己。经过一段时间的观察与实践,我发现第一课时的语文课堂确实不好拿捏,为了求新、求变、求亮点,往往让第一课时太过早熟。其主要表现如下——
- 钱叶
- 关键词：分角色朗读整体感知文本理解写话
