宜兴市荆溪小学
- 作品数：97 被引量：44H指数：3
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- 相关领域：文化科学哲学宗教理学历史地理更多>>
- 三年级下册第25课 《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计
- 2020年
- 一、谈话揭题,质疑导读1.我们的身边谁性子急一点?谁性子慢呢?(交流)性子很急的顾客和性子很慢的裁缝碰到了一起,会发生什么有趣的故事呢?2.学习生字:缝。相机理解词语:裁缝,是以制作或拆改衣服为职业的人。缝是多音字,读"féng",在裁缝这个词语里读轻声;它还有一个读音是"fèng",练习组词。3.读了题目,你有哪些疑问?4.真是太让人好奇了,让我们赶紧走进这个故事吧。
- 朱亚芳
- 关键词：理解词语教学设计裁缝顾客
- 张增凯作品
- 2019年
- 张增凯高鑫常猛郭一帆周龙俊徐春桃司红霞陆香琴刘璐许文玉(指导)朱文皓郝健(指导)金哲宇原明娜(指导)何烨顾晓梅(指导)钱浩宇余淼(指导)王子爱周龙俊(指导)戴瑞雯陈晓慧(指导)
- 班级德育工作建设
- 2012年
- 对于一所班级来说,有的人可能会认为教学成绩是第一位的,有的人可能认为师资力量是第一位的,有的人还可能认为教学资源是第一位的……其实,说句实在话,这些都算不得第一位的。
- 宗敏娜
- 关键词：班级德育工作教学成绩师资力量教学资源
- 真正的自主游戏:见证儿童学习的力量被引量：1
- 2018年
- 小餐厅里发生的真实的游戏故事让我转换视角,真正读懂了儿童主动学习和发展的过程,见证了儿童学习的力量。在实践中我深深地体会到:每个孩子都是充满力量的学习者,他们学习的力量会因为情感而强大,会因为兴趣而强大。我们要善于发现独特的孩子,要善于用满满的正能量激励孩子成长。我们要赋予孩子们按照自己想法做事的权利,让孩子们得以自由地想和做,主动地学习和发展。
- 张蓉
- 关键词：儿童学习自主游戏孩子成长游戏故事学习者
- 浅谈学生习作评改的若干要点被引量：1
- 2015年
- 新课程标准中对小学中高年级有关习作评改要求．这样叙述：“学习修改习作中有明显错误的词句,根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改,做到语句通顺。行款正确，书写规范、整洁。
- 王丽娟
- 关键词：习作评改小学中高年级新课程标准标点符号
- 推开语文教学的“微”视窗
- 2016年
- 微软领头，微云莫测，从发微信到微电影，再到微型课……我们似乎跨进了“微时代”。快捷明了、率性自然、扼要简练、余音袅袅就是“微时代”的风尚。我们的语文教学，字词句段篇，听说读写用，样样重要，不仅关乎文本学习，更涉及人文素养；既要重视工具性，又要不忘人文性——人称“大语文”。“微时代”可给大语文带来怎样的新气息呢？
- 朱亚芳
- 关键词：语文教学听说读写微型课人文性句段
- 让数学充满生活的气息
- 2014年
- 数学来源于生活,又最终服务于生活.将数学与学生的生活联系起来,让学生学习活生生的数学,既能让学生感受到数学的应用价值和数学的力量,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,又能激发学生的学习兴趣,最大限度地挖掘学生的创新潜能.一、开放教学内容教材既是教师教学的依据,又是学生学习的依据,但教材并非是"圣经",要一成不变的生搬硬套.教学内容应当是现实的、有意义的,我们必须开放小教室。
- 周立群杨梅芳
- 关键词：教学内容圆周长算理解题思路文字化
- 从生活走向文本
- 2019年
- '得语文者得天下,得作文者得语文.'小学阶段如何'得作文',笔者结合开展作文课题的实践,谈几点思考与认识。一、求索本真——'为有源头活水来'语文教学要求工具性与人文性相统一,从小学作文的性质说,'成长需要'是课改依循的核心,'课程标准'是准绳,而克服'存在问题'是导向。一是基于'现状反省'。在小学语文教学中,一些价值追求似乎违背了作文教学的初衷。其一,作文没有成为自我表达的需要。其二,指导没有成为提高能力的需要。
- 赵航
- 关键词：作文教学语言积累
- “我写我”作文教学设计
- 2007年
- 钱荷芳朱亚芳
- 关键词：教学设计《语文课程标准》作文写作能力自我修改真情实感
- 关注三大要素 提高课堂实效
- 2015年
- 随着课程改革的不断深入,越来越多的教师关注学生在课堂上究竟学到了什么？获得了什么发展？课堂教学的实效性问题越来越受到教师广泛的关注。那么如何提高小学数学课堂教学的实效性呢？我们认为主要可以从以下几方面入手：1。情境创设突出实效性《数学课程标准》指出：＂要让学生在生动具体的情境中学习数学,要让学生在现实情境中体验和理解数学＂。
- 周立群杨梅芳
- 关键词：实效性问题课堂实效解题能力现实情境面积单位
