天台实验中学
- 作品数：86 被引量：79H指数：5
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- 相关机构：台州职业技术学院更多>>
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- 平行线与直角三角形的美丽邂逅——析2019年台州数学中考第16题
- 2021年
- 1.原题呈现.如图1,直线l_1//l_2//l_3,A,B,C分别为直线l_1,l_2,l_3上的动点,连接AB,BC,AC,线段AC交直线l_2于点D.设直线l_1,l_2之间的距离为m,直线l_2,l_3之间的距离为n,若∠ABC=90°,BD=4,且m/n=2/3,则m+n的最大值为____.(该题源自2019年台州数学中考第16题)
- 洪华娇
- 关键词：数学中考平行线
- 一道课本习题的价值挖掘
- 2013年
- 题目如图1，剪两张对边平行的纸条，随意交叉叠放在一起，转动其中的一张，叠合的部分构成了一个四边形，线段AD和BC的长度有什么关系？（人教版八年级下册84页练习题）
- 蔡晓伟
- 关键词：课本习题四边形练习题
- 朗读与初中英语教学被引量：7
- 2003年
- 朗读是艺术的“再创造”,朗读能训练学生正确的语音、语调,适度的节奏感。从发挥朗读作用;创设朗读环境;培养朗读技巧;拓宽朗读渠道几个方面论述如何培养学生学会朗读。
- 王春燕
- 关键词：朗读记忆
- 基于核心素养的道德与法治课程体验式教学策略被引量：26
- 2018年
- 文章分析了道德与法治课应用体验式教学涵育学生核心素养的意义,提出道德与法治体验式教学涵育核心素养的策略,即创设情境,营造课堂气氛;设计活动,丰富课堂形式;小组合作,强化团队意识;重视体验,尊重学生的内心需求。
- 陈小红
- 关键词：体验式教学
- 对高职学生评教的抽样调查与分析——以台州职业技术学院为例
- 2013年
- 学生评教是我国目前高等院校普遍采用的课堂教学质量评估手段之一，评教结果被广泛运用于教师职称评定、教师荣誉评选、教师岗位定级、教师奖励性绩效工资分配等各方面与教师的关切度越来越高；在实际操作过程中，对于学生参与评教存在争议。支持者认为大学生具备足够的认知和判断能力，能够做出符合预期的评价，结果真实可靠。反对者则更多地担忧这种行为对于教师心理、课堂教学行为、教学要求和质量的影响，比如说迁就和迎合学生，删减教学内容，降低难度等。更有教师直呼“师尊何存”。
- 谢伟谢炉
- 关键词：学生评教评教结果抽样调查
- 从合作角度浅析如何进行初中排球教学被引量：8
- 2012年
- 合作学习是新课程标准中极力倡导的一种新型学习方法,笔者将合作的概念进行扩展,不仅在学生的学习过程当中得到体现,而且引入到教师的课前教学设计以及备课当中,从教学设计和教学实施两个阶段来对初中排球教学中如何运用"合作"进行了具体的阐述。
- 叶方士
- 关键词：排球教学
- 探究实践英语作业的布置与批改模式
- 2009年
- 课外作业是课堂教学的有效延续，目的在于帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力，它也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成及批改课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测．使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐与统一。布置作业应该尽量做到不让学生把作业当成苦差事去应付．从而有效减轻学生学习英语的负担，培养学生的认知能力、自学能力和创新思维能力。使学生达到乐意学习英语。本文立足于《英语课程标准》（实验稿）的目标要求，从英语教学的实际出发，探究初中英语作业的布置与批改模式的有机结合。
- 项玲娥
- 关键词：英语作业批改
- 从《记承天寺夜游》看文本解读与教学内容的选定
- 2010年
- 阅读教学的最终目的是让学生能够“理解、鉴赏文学作品”。“发展个性．丰富自己的精神世界”，让学生“认识世界、发展思维、获得审美体验”。《语文课程标准》也明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。作为语文教师．我们都深知上好语文课．解读文本是关键．
- 许周文
- 关键词：《记承天寺夜游》文本解读教学内容《语文课程标准》阅读教学语文教师
- 谈历史与社会教学中学生探究兴趣的培养
- 2007年
- 《历史与社会》是此次基础教育课程改革中出现的一门崭新的课程.它在教学目标上强化技能、能力的培养和情感态度价值观的形成,注重让学生在体验--探究的学习过程中提高分析、研究问题的能力.它在教学内容的编排上更具有探究性,课文叙述不平铺直叙,往往基于问题展开,而且每单元之后都安排了综合探究活动课.这就要求我们在教学过程中,注重对学生进行探究学习能力的培养.……
- 孙喜武
- 关键词：中学生
- 实施合作学习 催生“共生效应”——在历史与社会课中开展合作学习初探
- 2008年
- 《基础教育课程改革纲要》明确指出，新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。合作学习是改变单一的个体学习状况，培养多边合作交流能力的一种教学组织形式。在历史与社会课教学中实施合作学习，能取得“共生效应”，产生1＋1〉2的良好效果。
- 冯宗国
- 关键词：社会课教学《基础教育课程改革纲要》教学组织形式合作交流能力
